本节课的设计思路 : 1. 研读课程标准，了解本节课所涉及的主要内容，并抽取出本节课所要学习的重难点； 2. 根据重难点进行问题设计，问题设计的原则 1. 问题核心指向课标 2. 问题设置情境化。确保问题生成源于课标也可以通过解决问题达成课标。 3. 设置合理的任务与情... 查看全文»

2018 年 10 月 17 日。有幸聆听了全国数学名师强震球老师执教的两节课《认识几分 之一》《分数的意义》这次的学习让我们感受到每堂课都很接地气，没有了作秀。教师放低了身份，与孩子有机地融合到一起，很实在，很和谐。 课前每一位教师都与学生轻松的交流，使学生的心... 查看全文»

小学体育课堂随笔 这学期我担任一年级和四年级的体育教学工作。一年级的小朋友活泼好动，自律性差，上课时需要大部分时间来整理秩序，纪律。四年级的学生属于水平二阶段，学生的注意力，学生之间的纪律及上课的秩序都有一定的约束力，课堂氛围，师生关系很融洽。这次我着重... 查看全文»

一、以情唤情 课堂上学生出现思想不集中，低声讲话或做小动作，在所难免，这是学生阶段生理心理特征所决定的。即使再高明的教师授课，甚至组织公开课，也会出现这种情况。这种情况产生的原因很复杂，但最主要的还是缺乏一个"情"字。以情感人，以情管人，是解决上述... 查看全文»

小学数学教育除了让学生获得一定的数学知识外，还担负着发展学生智力，培养学生良好的习惯，提高学生的能力，让学生获得成功的体验，享受人类文明成果等重要使命。目前，因为应试教育的影响，使小学数学教育走入了一些误区，数学让学生望而生威，甚至望而却步。主要原因是有的数... 查看全文»

2018 年 9 月 26 日，我有幸参加了宁阳县组织的“小学数学课堂教学研讨活动”，来自不同学校的三位老师为我们带来了精彩的课堂教学模板。我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师... 查看全文»

语文课堂怎样培养学生的专注力 　　学生在学习中智与能的增长和获得是由其心理的学习意向即注意、动机、意志来支配的，它们是学习的动力。” 英国教育家约翰·洛克说：“教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意。” 学生的注意是学习与记忆产生的前提。作为教师... 查看全文»

《浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围》 摘要：本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生兴趣，提高语文教学效 力。 关键词：语文课堂，氛围，激趣 孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐 之者。”兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事 物或活动的心理倾向，是引起和... 查看全文»

初识马老师，是在一次县级公开课上。淡淡的微笑，高高的马尾，精致的妆容，优雅的长裙……真乃大家风范！本来以为马老师应该是是县城内某所学校的领导，没想到，她竟然是我们隔壁乡镇上的一位普通老师，不禁感叹：云壤之别！光是这一亮相，就让我对马老师肃然起敬！后来的课堂更是堪称... 查看全文»

“专注的意志是不可思议的。如果你拥有梦想，而且遇到再大的障碍也绝不放弃的话，那么生活中的困难便会消失。你也会得到你所期望的。这真的会发生，而且真的有用。 ” —— 雅尼 。 “专注力”是人最重要的心理素质之一，专注力水平的高低，直接影响着人的智力发展和对... 查看全文»

浅谈如何提高小学生语文课堂的专注力 小学生因其年龄特征，决定了他们专注力集中时间不会持久。要想在教学中获得最佳效果，教师必须针对学生的特点，采取有效的方法，培养小学生的课堂专注力。 小学生； 课堂； 专注力培养 在当今小学课堂教学中，教师的讲课和学生的听课，两... 查看全文»

在小学数学课堂教学中如何聚焦、调控优化专注力 在数学课堂教学中，学生能否听好一堂课，关键在于学生的学习专注度。要吸引学生专注力，唤起学生的求知欲，教师首先必须课前下功夫，熟练掌握教学内容，同时要积极引导学生思维，激发学生兴趣，用生动的语言、饱满的精神、灵活... 查看全文»

如何提高小学生在数学课堂上的专注力 小学低年级学生感知不够精确 , 专注力难以持久 , 对数学中的抽象概念、严密逻辑有一个逐步适应的过程。孩子若没有足够的专注力，就会影响学习的品质和效果。相反，对任何事都能专心、投入的完成，那不仅学习品质，就连学习效果也... 查看全文»

20180926 （第 17 天） 课堂细节的设计与处理 中秋节过后，我和一年级的孩子们进入第二单元的学习。这两天，我们就在学习第二单元的“你听，什么敲响了”这一教学内容。虽然是一首听赏曲目，但为了和孩子们进行有效合作，我还是非常精心设计了一些教学环节。一 12 班教学时，... 查看全文»

【摘要】 淄博市张店区实验中学一直探索建立高效的学本课堂，作为一名综合实践教师，我也一直在思考、在学习。美国现任约翰 . 霍普金斯大学教育学院跨学科研究部主席，神经教育倡议的创始人玛丽亚 . 哈迪曼在其出版的力图将脑科学的最新研究成果应用于课堂教学的《... 查看全文»

课改实施之后课堂出现了许多可喜的变化：很多教师教学方式多样了，教法灵活了，课堂气氛活跃了，与学生的关系融洽了。但课堂中仍存在着不少的问题 ， 比如说课堂上 仍然存在着不是满堂讲，就是满堂问、满堂练的现象。有的教师眼睛只是盯着教本，或照读教案，心中无数，目中无人... 查看全文»

基于语用，构建童本课堂 ——《口耳目》教学反思 1 、比形认字——识记生字方法。教师先和同学们一起学习两三个生字，渗透学习识字的方法，激发学生兴趣，喂其余生字的教学打下基础。其它生字教师放手给学生，让学生自主观察，在合作交流中学会倾听他人发言，从中吸取他人的... 查看全文»

用实际行动，践行专注力课堂 ----------- 评侯老师的数学课 本周听了侯老师和李老师执教两节数学课，给人最大的感受是两位老师都在用实际行动，践行着专注力课堂。两位老师都精心准备，教学严谨，课堂高效且学生专注认真，可谓成功的课堂。现重点说一下侯老师执教的《走进... 查看全文»

激情的生活课堂 专注的学生课堂 —— 评侯老师的数学课 时间： 2018.9.7 课题：《方向与位置》 年级：三年级 执教人：侯老师 地点：三（ 4 ）教室 今天是新学期开学第一次数学教研活动，而本学期我们的研讨主题依然是课堂教学中专注力培养研究，三年级两位老师侯老师和李老师给... 查看全文»

物理学科主任答辩思考 ——课堂导入引发的反思 老师导入新课时举了这样一个例子：战争期间，为处死战俘，把战俘都抛入死海，结果战俘都浮在死海上不下沉。谈谈你对这个导入的看法。 这个导入让我想到了之前看过的一个文章： 一个中国大学教授让学习摄影的学生挑选一组 9... 查看全文»