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    专注力课堂,我们一直在努力 山口镇中心小学 四年级 丁瑞英 2018 年度新学期伊始,在曹云昌教授及专注力课题研究组的带领下,在校长努力钻研与鼓励下,我们山口镇中心小学开启了专注力课堂教学的“改革”。从 8 节专注力课到 30 多节专注力课,每个老师都在认真备课,努力... 查看全文»
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    努力打造专注的课堂 专注力的培养目标是:忠孝、诚信、专注、创新。家长从孝开始,老师从专注切入。课堂上要培养孩子思维有生长,给孩子机会,给孩子权利,课上不拘泥于十个支点,根据学生的生成培养。在课堂上,老师要引导,教师关注学生专注。努力提高学生的兴趣,帮学生树立... 查看全文»
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    专注力在美术课堂中 宋巧玲 从我校开始对于专注力这一课题接触,曹教授给我们很多的培训,包括一些小游戏提高孩子的专注力,给我很多课题教学上的提示,让我在自己的课堂中不断想各种办法提升孩子课堂中专注力,更好的学习。 首先故事导入是利用小学生爱听故事、趣闻轶... 查看全文»
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    跟随着学校和曹教授的一系列专注力学习活动,让我学到了很多很多,我深刻的认识到:专注是心灵的天窗,只有打开专注力的这扇窗户,智慧的阳光才能撒满心田。 专注力是学生学习和生活的基本能力,专注力的好坏将直接影响学生的长远发展。因此,在小学课堂教学中,必须加强对学... 查看全文»
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    课堂究竟因何而存在?课堂最终属于谁?这是每一位教师都应该回答的问题。我认为,学生是课堂的根、课堂的命,是课堂的开始、课堂的发展、课堂的结束……学生,是课堂存在的全部理由,课堂最终应属于学生。 课堂的核心是学生 “学习”是课堂的核心,课堂应该围绕“学习”这一... 查看全文»
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    我在课堂里唱着独角戏 本周由陈老师发布主题 : 为什么课堂上学生不活跃 ? 遇到这种情况你是怎么解决的?这个问题之前探讨过,每次交流都有收获,每次分享的感觉都是那么充实,在与大家思维的碰撞中,总能撬动我蠢笨的脑壳,启迪一些智慧。 这次交流,我选择从教师自身的原因... 查看全文»
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    “互联网 + ”条件下的小学数学课堂(二) 02. 优势初显 学校召开“尚美好学堂”建设研讨会,胡秋娟老师代表数学教研组分享《基于问题改进数学教学》。“汇智”班用学习机学习数学接近两周时间,教师的教学与学生的学习发生了可喜的变化,也遇到了一些困难和阻力。能否... 查看全文»
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    课堂是一场修行 ——有感于孙明霞老师课堂培育现场 最近,比较喜欢培育这个词。前段日子,孙明霞老师来,给部分自发参与活动的骨干做了一场关于课堂的讲座,我就起名字叫 “培育”。前几天,又策划这个活动,还是想到了“现场”、“培育”这样的字眼。 听过明霞老师讲座的... 查看全文»
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    管窥课堂的“道”与“术” ——有感于孙明霞老师课堂培育现场 这次课堂培育活动中,孙明霞老师和我校的赵会芬老师分别执教了一节课。两节课设计思路不同,授课风格迥异,为我们审视课堂提供了契机,也为我们管窥课堂的“道”与“术”提供了现场。 能够打动学生的课堂... 查看全文»
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    关注细节 创造 精彩课堂 教学活动是由无数个细节组成的,教学细节虽小,但在教学过程中的功能和作用在促进学生发展中的意义和价值,却举足轻重,一个一个不起眼的细节,要靠教师去发现 、 去 捕 捉 , 并抓住时机智慧地去处理,这样 我们的教学就会因之充满生命的律动,课堂就... 查看全文»
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    观孙明霞老师课堂有感

    周二下午,我有幸听了孙明霞老师的公开课《传染病及其预防》,课前课中课后孙老师都带有一种独特的气质。对的,气质很重要。 通过听孙老师的课,我有几点想法。 一是老师要为学生创设安全的课堂环境。在课堂上因为老师的存在学生会有一种安全感,建立一个让学生自由舒适... 查看全文»
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  • 不论哪个学生提出问题或回答问题后,总是希望得到老师的赞扬与肯定。因此,要调动学生学习的积极性、主动性,老师还要注意课堂上的评价,用发展的眼光看待学生,善于发展学生自身的闪光点,以鼓励为主进行评价。 查看全文»
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  • 生命课堂

    lmxxlhl 2018-05-21 14:29
    课堂是儿童自我发展主要精神阵地。课堂教学中的儿童是成长的生命,发展的主体,叶澜教授指出,“把丰富复杂、变动不居的课堂教学过程简括为特殊的认识活动,把它从整体的生命活动中抽象、隔离出来,是传统课堂教学观的最根本缺陷”。他要求我们:“要从生命的高度、用动态... 查看全文»
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  • 课堂教学是师生互动的交流,是没有任何彩排的现场表演,在真实灵动的节奏进行中往往会有意想不到的事情发生,面对突发情况我们教师怎么办?我们的处理方式直接决定了一节课留给学生的价值性,所以,我们不管课堂教学怎样千变万化,都要牢记《语文课程标准》中的课程基本理念... 查看全文»
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    教师的每一堂课都离不开向学生提出问题,适合学生实际的提问,就会激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,发展学生的思维能力。不切实际的提问则会影响学生学习能力的培养和思维的发展,影响教学的质量。因此,我们在设计课堂提问时应注意下面几个问题。 1 、课堂提问的语言... 查看全文»
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    读《做一个学生喜欢的老师》有感 ------ 轻松课堂,快乐学习 “书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,“不经一番彻骨寒,怎得梅花扑鼻香”多少年来,这些励志的名言一直激励着我们努力学习,积极上进。但当我读完于永正老师《把课上的有意思》这一章节后,头脑中有了新的理解... 查看全文»
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    创新课堂教学模式 扬起学生思维风帆 __谈谈初中英语课堂教学创新 课堂教学创新是我市课程改革进程中的一个重头戏,也是我市英语教学研究中的重要内容,而英语课教学创新是我市取得了重大成绩的一个学科。说实话,大家都是我市英语教学的精英,我今天站在这里,首先感谢... 查看全文»
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    基础教育的核心素养新时代  ——我读《核心素养导向的课堂教学》

    2014 年 3 月,“核心素养”首次出现在《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》中; 2016 年 9 月,中国学生发展核心素养总体框架正式发布。它以培养“全面发展的人”为核心,从文化基础、自主发展、社会参与三个方面,凝练出人文底蕴、科学精神、学... 查看全文»
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    在写体会的时候,我想先感谢郭主任的分享与督促。 全国性的比赛,我们如身临其境,观课,听课后还能在教研群里交流,收获真是不少。 通过听课,我对写字教学有了很多想法。我们北关小学每天中午有写字课25分钟,每次上写字课之前,广播里都会播放关于写字的坐姿要求。学校里教... 查看全文»
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    走进基于核心素养的以学习为中心的3.0课堂时代 第八次课程改革,确立了 “知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”的三维课程目标。上下同欲,于是,全国各地的课改轰轰烈烈掀开了大幕。从 2000 年左右到 2016 年底核心素养的提出,大约 15 年左右的时间,孕育了一大... 查看全文»