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    让生命在课堂熠熠生辉 前一段时间,育中方略全国课博会在岱岳区举办,区教育局承办了这次盛会,会期三天,会上来自全国各地的老师为我们提供了一百多节课,张华教授、陈立总校长及王涵益校长等教育专家进行了主题报告。我有幸聆听了四节课及王涵岳校长的精彩点评,使我收... 查看全文»
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  • 我的理想课堂

    yida78 2018-01-26 22:44
    我心目中的理想课堂是师生互动的课堂。老师充满爱心、童心,是学生学习的组织者、引导者、参与者,老师能蹲下身子看孩子,是孩子心声的倾听者。课堂上,孩子们思维灵动,神采飞扬,敢于创新,善于发现;小手直举,小脸通红,小眼放光,小嘴常开。师生在交流互动中思维时时碰撞出智慧... 查看全文»
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  • 关于小学英语课堂有效导入方式的研究——谈话导入法 教师在教学过程中是情景的设计者、教学组织者、活动参与者,还是学生学习的指导者和帮助者。教师的素质和个人魅力也是引发学生学习兴趣的重要因素。教师在课堂上的一举一动都会影响学生。所以教师在教学中全... 查看全文»
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    信任和专注是深度学习发生的必要条件 ——兼谈我为什么这样设计课堂教学 今天,我和吕红英老师进行了一个简短而有意义的小型教研活动。主要是研讨昨天的智慧课堂后续工作,因为一个小时(我校的校本课是一个小时)的课堂教学,时间也是短暂的,很难做到让学生充分发表自己... 查看全文»
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    课堂与未来有关

    雨墨 2018-01-12 11:17
    今天读到吴非的《课堂与未来有关》,里面提到作者最害怕的是学生在未来某个时刻质问:你们明明知道那些是没有价值的,落后的甚至是反人道的内容,为什么还要拿来教我们,让我们用宝贵的生命去学习错误的东西。天呐,我有没有教授学生没有价值的东西,甚至错误的东西?答案是有... 查看全文»
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    找到教育的原点和切入点 ——我为什么这样上家长智慧课堂 今天早上起来,我用了半个多小时看微信和日志。昨天的智慧课堂有点仓促,一是时间是四十分钟,我是按一个小时准备的;二是没有来得及做 PPT ,大家看起来不方便。近期的活动较多,时间太紧张,请大家原谅。我的观点... 查看全文»
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    读王栋生(吴非)老师的书,感觉他是一位有学识,有胸怀,有丰富的人生阅历的一位学者型专家型教师。王老师说:教育要 “立人”,学生在课堂上的“样子”,很可能就是未来在社会上的“样子”。那么,到底“课堂上究竟发生了什么”?其内核也许就是“在生活里发生了什么”吧。 读了... 查看全文»
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    寻找课堂的主关注点 ——校本培训的发言提纲 引子 两个老师的故事 启示:如果不是个人学识、工作态度的问题,那么绝对是教师个人的转化能力的问题。教师的学识能否转化给学生,关键还是在于教师是否把握住了课堂的关注点。 一、两个概念的界定 课堂 1. 什么是课堂... 查看全文»
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    在美术教学中为了激发学生对美术的学习兴趣,培养其对美术的爱好,取得较好的教学效果,达到预期的教学目的,教师就要把美术课设计得直观形象,生动活泼又耐人寻味。而在课堂教学设计中,示范举足轻重,可以起到优化课堂结构、增强课堂凝聚力及提高学习效率等作用。 美术课... 查看全文»
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    六 “贵生课堂”的破冰点在内容,也在课堂形式。形式是课堂 的载体,找不到适合课堂内容的形式,就成全不了 “贵生课堂”。 凡是能够让老师关注到每一个学生,使学生获得平等表现机会, 使学生获得 —样受尊重、被欣赏的课堂都是“贵生课堂”。 ——潘建义 笔者在调研采... 查看全文»
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    三 传承传统文化精髓,科学使用课堂上的时间,既提高教学 质量,也减少老师和学生的身体损耗,改变师生学习方式和生 命状态,延长师生的教育生命。这种 “贵生课堂”不敢说是最 高效的,但至少是适合我们,并最有效的。 ——朱堪智 从广州一路南下到雷州半岛的最南端,在 600... 查看全文»
  • 读了《教师如何走进新课堂》后,感觉到长期以来,教学主要存在这样一些问题:应试的学科教学 , 影响了学生终身发展基本素质的养成;教学方式选择不当,阻碍学生能力的发展教学内容;教学过程与学生经验脱节没有充分反映物理学对科技、社会发展的作用;教学中对情感、态度、... 查看全文»
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  • 让英语课堂教学游戏活动而精彩 随着素质教育的推进,新一轮基础教育课程改革的实施,英语基础教育在课程理念、课程标准、课程功能和教学方式上都发生了重大变化。因而改革旧的课堂教学方式,树立新的英语教学理念,坚持以游戏活动为课堂教学的主要形式,已成为小学英语... 查看全文»
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    学生课堂上如此打架为哪般? 我决计在我的课堂上检视我早在二十多年前就确信不疑的教育信条:每个学生只要受到适宜的教学引导都能在课堂上动用自己的心智和心理能量流向教育所期望的方向和目标,于是我采用了这样的学生学习方式 -在做了较充分的铺垫之后向学生明示:... 查看全文»
  • 学生学习,我们义不容辞 作为老师,我们都想让孩子能学的更好,都想知道,学生学习落后和成绩不佳的原因。今天继续精读经典名著苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。通过读 “教材的首次学习”这一部分,我知道了成绩不好的原因大多是因为他们对教材的首次学习效果不够好。... 查看全文»
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    享受课堂(6)

    郎言君 2017-12-15 10:43

    享受课堂(6)

    享受课堂( 6 ) 近来几乎没有遇到像几年前那样,学生在校园里或楼道里见了我就有提醒我的: “老师,我们班某某节课,你别忘了给我们去上课啊”,或者当我临近上课铃声响起走近他们的教室门口,就从教室里传出来热烈的欢呼声或鼓掌声,以示欢迎我给他们上课(这样的场景我都有记... 查看全文»
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    享受课堂(5)

    郎言君 2017-12-14 10:22
    享受课堂( 5 ) 1.班里没有踊跃表现的气氛:没有积极主动登台给全班同学朗读的,没有积极主动发表对人对事对文本的看法的,当依照秩序轮到某个学生登台复述或表达对某个学习主题的看法时也能登台言说,但言说者言说完毕之后台下的学生没有一个发表对该言说是反对或赞成或... 查看全文»
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    传统的阅读观和写作观都强调大量实践和个体感悟。“书读百遍,其义自见”和“读书破万卷,下笔如有神”等名言被教育者和学习者奉为圭臬。诚然,对于缺乏教育机会且教育科学研究落后的时代,持之以恒地大量阅读确实是领会文章主旨、悟出写作技巧的不二法门。但随着教育... 查看全文»
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    如何组织低年级课堂纪律 组织教学是指教师在课堂上运用适当方法,集中学生注意力,调动学生的学习主动性和积极性,建立良好课堂秩序,保证课堂教学顺利进行的一系列工作。它是提高教学质量的重要条件。任何一堂课都要以组织教学开始,并贯穿于一节课的始终,特别是小学低... 查看全文»
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    坚持读—《读懂课堂》(4)

    Vip-6699-活到老学到老2017年11月30日,悦享《读懂课堂》,作者:钟启泉,华东师范大学出版社2015年7月第1版第1次印刷。P.86-119特此见证,感谢坚持读。 课堂教学:从“技术性实践”走向“反思性实践”·“学习”是一种对话性实践。课堂教学中的“学习”并不是基于知识的... 查看全文»
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