The weather is fine all year round 课堂反思 今天下雪，学生们很兴奋，今天学习的话题正好是 The Weather 天气，所以导入时恰好可以利用下雪这个情境，一上课问学生： What ’s the weather like today? 答： It ’s snowy. 学生学习的兴趣一下子就提了起来、 Warming-u... 查看全文»

以亮点促就课堂改进 ——“ 四亮工程 ” 的思考与实践 教育是有规律可循的，教师会有意无意的运用相关的教学方法引领学生成长。作为教师，我们能感知到在运用某种切实可行的方法的时候，学生们会学得轻松、愉悦、投入。然而，我们大多数老师却忽视了自己到底运用的是... 查看全文»

2018年12月7日，寒风瑟瑟，一阵阵刺骨的寒风肆意地骚扰着我们，但丝毫阻挡不住我们参与教研的热情。今天下午，我和我们凤凰台小学两位年轻教师张沛沛和于凤梅老师一同前往登瀛小学，参加崂山区小学语文低年级“悦读乐写”课堂教学策略研究优秀课例研讨会，崂山区小学二年... 查看全文»

本学期，我们英语小组认真学习了我校关于高效课堂模式的文章，并结合我们的课堂以及教学中遇到的问题，总结出了一个基本的教学框架。我们不断的在课堂中实践应用，最终构建了我们的“快乐热身（ warm-up/Revision ）—— 趣味学习（ presentation ）——情景操练（ practice ）—... 查看全文»

学生参与是提高课堂效率、实现学生课堂主体地位的关键因素。参与涉及学生的学习动机、信心、兴趣和情感等各个方面。在参与过程中，学生不仅不断地建构知识、提高技能、活跃思维、展现个性和开拓视野，而且能不断地完美自己的人格和个性，提高实践能力，培养创新意识。... 查看全文»

本学期，我们英语小组认真学习了我校关于高效课堂模式的文章，并结合我们的课堂，总结出了一个基本的教学框架。我们不断的在课堂中实践应用，最终构建了我们的“快乐热身（ warm-up/Revision ）—— 趣味学习（ presentation ）——情景操练（ practice ）——小结扩展（ Add-activi... 查看全文»

学生学习的自决尝试 在人成长的过程中，应该有适宜切合的对自己事务的自主自决权，这是人对自己的行为负责、成为独立的人的必由之路；一些学生之所以对自己的行为不负责任、在学习这种自己的事务上不独立，恰恰是他们缺少适宜的教育活动训练。 我在七年级的课堂上，依照... 查看全文»

三、 过程重学——凸显以生为本 一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在教学中，我们老师应力争做到一切活动都以富有情感与思想的学生为主体。两位老师在课堂中充分体现了这一点，学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃、快乐的气氛，教师... 查看全文»

我们语文高年级教研组的老师们通过学习新课程理论及学校制定的六环节高效课堂教学模式文件，并结合日常语文教学实践，制定了“导入新课 确立目标 —— 自主学习 初探新知 —— 思考质疑 归纳问题 —— 讨论辨析 即席反馈 —— 总结提高 归纳系统 —— 探究延伸 深... 查看全文»

课堂：静悄悄的革命 —兼议学校及教师的研究 刚上过的七年级的两节课，不约而同的出现了相同的情况：下课铃响时，还剩下三、四个学生没有轮到登台表达其 “学有所得”，于是就有学生建议——“老师，让他们说完了再下课吧”，这句话引发了周围学生热烈的赞同回应，我看着已经... 查看全文»

现代课堂： （一）观课笔记 1. 从问题中解决问题，是高效课堂的行动指南。 2. 任何课堂都应让学生有思维品质的提升，语言是思维的外化工具，我们只有看到学生写出来的东西和听到其说出来的话，才能知道他们的想法。 3. 杜威认为，学习一个概念并不能等同于耳朵听到或眼睛看到... 查看全文»

周三我有幸聆听了张静老师执教的人教版语文四年级上《搭石》一课以及李老师关于“主题单元资源整合，理解表达双线并重”教学模式初探的报告，我感受颇为深刻，受益匪浅，对“我的模式我的课”这种教学模式的开展有了更深层次的理解。 以前我认为“我的模式我的课”只... 查看全文»

智慧课堂 耳目一新 ——青年教师汇报课心得体会 小学二部 王倩倩 秋天雨后的早晨格外清凉，也格外晴朗，伴着明媚的阳光，我校青年教师汇报课活动拉开了帷幕，我也有幸成为了其中的一员，聆听了季雨老师执教的《寒号鸟》一课和谷景华老师执教的《秋天》一课。听完之后我... 查看全文»

课堂观察开启被遮蔽之眼 ——听陈静静博士讲座有感 黄路学校 熊继勇 这是我第二次见到陈静静博士：初次见到她是在学习共同体领航教师王晓叶的数学课堂上，那天也是我第一次接触“课堂观察”；第二次就是今天，我们学区工作室学员一起聆听陈静静博士的报告《学习如何真... 查看全文»

三只眼看课堂观察 ——听《学习如何真实发生—来自课堂观察的证据》讲座有感 浦东新区惠南小学 储良英 自从参加了黄建初老师的惠南学区教育研究工作室，就对陈静静博士的大名如雷贯耳。陈老师不仅学识渊博，能翻译许多的著作，而且扎根于课堂出真知，把日本东京大学佐... 查看全文»

学生课堂学习的自动化 周三下午第四节，该我给七年级的一个班上课，因学校开会而让学生上自习。我去告知他们，在教室门口，一个男孩听我说了之后疑惑的问： “又开会啊？”我说是，“真的吗？”他还是不相信，我说真的，学校里让你们上自习。 男孩突然对欲转身离开的我说： “老师，我... 查看全文»

把课堂还给学生 小学一部 董亭亭 小学语文新课程标准中明确指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，语文课程的开设必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，积极发挥教师的引... 查看全文»

给教育一点生命的底色 ——读吴非老师的《课堂上究竟发生了什么》 读吴非老师的《课堂上究竟发生了什么》，我陷入了深深的思考。作为一名一线语文教师，我自己的课堂究竟做得怎么样？自己的一些做法是不是违背了一些教育教学的规律？吴老师的很多说法，让我不得不静下心... 查看全文»

数学课堂中的“五环八步，自主导学” 一、创建数学高效课堂模式的依据和必要性 追求高效教学是教学的本质所在，也是当前课程改革的重要目标，更是教育事业实现内涵发展的必然要求。《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出，要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、... 查看全文»

何为有效的课堂观察 ——听陈静静博士《学习如何真实发生》讲座有感 海涛 2018 年 10 月 17 日下午，我有幸参加了黄建初老师组织的惠南学区教育研究工作室的活动，聆听了陈静静博士《学习如何真实发生——来自课堂观察的证据》的讲座。经过两个小时的学习，让我在课... 查看全文»