构建深度学习的课堂 （ 下 ） ——对初中数学课例“函数的初步认识”的分析 三、再次挑战尝试创造 任务二、计算硬币数量。学习单上的文字说明是： 随着科学技术的不断进步，手机支付渐渐代替了传统的纸币交易，越来越多的商店把历年来收到的硬币存入银行 。 今天一家早... 查看全文»

构建深度学习的课堂 （ 上 ） ——对初中数学课例“函数的初步认识”的分析 田农 “深度学习”一词，已经引起学界关注。那么深度学习到底是如何发生的呢？上海市六灶中学王晓叶老师以一节数学研究课“函数”，为我们诠释了深度学习的一种样态。 2019 年 8 月 15 日上午，... 查看全文»

体育学科课堂创新管道工作总结 2020 年上学期由于新冠病毒疫情的影响，学生主要以居家线上学习的学习方式为主，而老师们在 4 月份之前则以居家办公和学习为主要的办公方式， 3 月底所有老师才来到学校进行办公。潍坊峡山二七一实验初中体育学科课堂创新管道的建设在... 查看全文»

2020年春季，受疫情影响，开学延期，教育部要求学校“停课不停学”，利用互联网和信息化教育资源为学生提供学习支持。网络上优质的教育资源很多，教师可以组织孩子 们 听网课，并监督检查，布置适量作业，以保证教学效果；也可以录播课和直播课相结合，取长补短，相得益彰；还可以自己... 查看全文»

中小学体育课堂中分层教学的理论依据及意义 一、 研究的理论基础 1.国家 政策 基础 国家新颁布的《普通高中体育与健康课程标准（ 2017 年版》和 271 教育集团颁布的《 271 教育课堂大纲》都要求 树立以人为本、健康第一、终身体育意识的观念， 贯彻 “学生为主体... 查看全文»

教师何以走进深度学习课堂变革 田农 深度学习是解决虚假学习和浅表学习的良药。（参见陈静静 谈杨：《课堂的困境与变革 :从浅表学习到深度学习——基于对中小学生真实学习历程的长期考察》载《教育发展研究》2018年16期）。学习共同体研究院发表的《什么是我们追求... 查看全文»

“构建深度学习的课堂”一文的阅读批注 李娜娜 再次阅读黄老师发给我的《构建深度学习的课堂 ——对初中数学课例“函数的初步认识”的分析》，我感想多多。一边阅读，一边圈划，并尝试着把有感而发写下来变成批注。随后，发给了黄老师，希望得到进一步指导。黄老师把我... 查看全文»

构建深度学习的课堂（二） 三、再次挑战尝试创造 任务二、计算硬币数量。学习单上的文字说明是： 随着科学技术的不断进步，手机支付渐渐代替了传统的纸币交易，越来越多的商店把历年来收到的硬币存入银行 。 今天一家早餐店老板就拿着 5 箱一元钱硬币来到银行，准备全部存... 查看全文»

构建深度学习的课堂（一） ——对初中数学课例“函数的初步认识”的分析 田农 “深度学习”一词，已经引起学界关注。那么深度学习到底是如何发生的呢？上海市六灶中学王晓叶老师以一节数学研究课“函数”，为我们诠释了深度学习的一种样态。 2019 年 8 月 15 日上午，上海... 查看全文»

教学要“去伪存真” ——读《重新认识课堂》有感 张秀红 人们都说教师是天底下最伟大最高尚的职业，这个职业的伟大与高尚就在于它可以改变人生，重塑人生。可是很多时候我们是否对这个职业的高尚与伟大充满敬畏之感？有时候敬畏感的缺失也就让我们的很多教学行为无... 查看全文»

2.20 也谈“空中课堂” 疫情严重，教育部提出停课不停学，许多地方教育部门积极采取措施加以落实。小孩目前正读初二，所在学校也采取了一些措施，以保证不停学。采用的方式是网络直播课程，用的是乐课网，每个学生一个账号和密码。 开始的第一周的第一天，直播课出现了网络... 查看全文»

语文空中课堂教学方法 孙彦涛 寒假期间，六一班就注重学生的语文寒假作业的指导和每天的读书打卡活动，逐步提高学生的语文素养。空中课堂开展以来，更是非常重视每天的学习，根据讲课，每天跟进作业的指导，保证学习效果， 具体做法如下： 1. 注重预习，保证效果。学习新课之前，... 查看全文»

小学生学习科学兴趣的培养 【摘要】培养小学生学习科学的兴趣，关键在于教师。教师要不断地更新教学观念、改进教学教法、研究学法，切实把培养小学生的学习兴趣放在首位，使学生爱科学、喜科学、钻科学。 【关键词】科学；兴趣；培养 小学生是一个国家潜在的人力资源。... 查看全文»

听了王少非博士所主讲的《促进学习的课堂评价》，我才发觉课堂评价对于教师，对于学生竟有如此重要的意义，从王少非博士的演讲中我可以得知，课堂评价是教师专业实践的核心组成部分，是一种高杠杆实践，它具有外部评价无法取代的功能。正如 R.Stiggins 所说的那样“任何课... 查看全文»

激发学生学习的兴趣 ——读《课堂的困境与变革 : 从浅表学习到深度学习》有感 大团小学 倪桑 有幸借“万 -- 大学区”这个平台阅读到了陈静静博士对数千个课堂的学生学习过程进行基于证据的课堂观察报告，文章以犀利的语言直击教育的隐性危机，揭露了目前还普遍存... 查看全文»

最近一直在走廊里晃晃悠悠，主要是为了听到老师们的常态课，更是为了摸清楚学生日常学习的“真相”。一年多来，越是“走廊听课”越发明白课堂主阵地、主渠道的重要性，也就更是得出“课堂改革”很重要、最重要。 我们都在说高效课堂，实际上有几个综合高效的课堂？比如精... 查看全文»

深度学习从解决学生的真问题开始 ——《奇妙的对联》课堂观察分析 马孝波 有感于黄建初老师的“以学生学习为中心的课例研究和课堂观察”报告的思考，我走进了经棚一中庞朝霞老师的课堂，进行了小组合作学习的观察，并就所见所思做如下整理。 一、课堂观察记录 教学... 查看全文»

今天听了邵老师讲得《6的乘法口诀》一课，本节课邵老师以学生为主体，让学生主动、自主学习的课堂，本节课气氛活跃，很有层次感，学生们的参与度高，老师的语言功底非常深，对于内容的衔接做得比较好，整节课下来如沐春风，非常流畅，对习题的设计和练习非常好，采用多形式教学，既有... 查看全文»

教师就是课堂的模样 尊敬的各位领导，老师们： 大家下午好！首先感谢各位领导给我这次与各位同仁一起交流教学感受的机会。今天我发言的题目是《教师就是课堂的模样》。 英语教学，对于我这个半路出家的兼职教师来说，可以说是困难重重，特别是更换了新教材之后，甚至有的单... 查看全文»

课堂观察也是与自己的“相遇”与“对话” ——三篇课堂观察报告读后感 张雪 佐藤学教授对学习作了新的定义，学习是三个相遇与对话。他说：所谓“学习”就是同教科书（客观世界）的相遇与对话，同教室里的伙伴们的相遇与对话，同自己的相遇与对话。（引自佐藤学著、钟启泉 陈... 查看全文»