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    谈历史课堂整体教学对学生素质的培养 陈秋英 " 整体大于部分之和 " 是系统论的一条重要原则, 1+1=2 ,是一般思维方式和思维效果, 1+1>2 才是系统论的整体性原则。据此,笔者在历史课教学中采用了历史课堂整体教学法。所谓历史课堂整体教学,就是把教... 查看全文»
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    高效课堂——教育永恒的追求 “高效课堂”是一种教学理想,教师要从学生的发展需要出发,从本学科的教学特点和规律入手,努力上好每堂课,使学生能从中学得到更多的东西,至于用何种方法和手段,则需要我们教师充分运用自己的教育智慧,创造性地开展工作。“高效课堂”只有... 查看全文»
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    植根于课堂的实证研究是教师做研究的首选(一) ——读陈静静老师的《佐贺的超级阿嬷》课例分析有感 田农 陈静静 老师发来她的文章《学习真的在这些孩子身上发生了——〈佐贺的超级阿嬷〉课例分析》,这是她对这节课的反思和分析,很有意义。我读了以后很有感触。 由... 查看全文»
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    2017 年 7 月 26 日至 29 日育中方略组织的高效课堂暑期研修班里,几位校长向我们介绍了高效课堂的建设经验,细细回想,大有收获,“高效课堂”这一概念在我心里越来越清晰了。 小组合作的高效课堂我已经探索了一个学期,期间小组建设、课堂模式都思考过,遇到过很多的实... 查看全文»
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    让课堂回归学生回归数学本质 五天,不及一周,对一个人来说,只是漫漫人生路中再普通不过的一段短短光阴,转瞬即过,难觅其踪。但人生中也总有那么一段日子,会深深地镌刻于心。这个夏日,在美丽的长垣与河南教师成长学院的邂逅,有全国知名导师的倾囊相授,这样的饕餮盛宴,注定... 查看全文»
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    我的课堂教学故事(三则)

    我的课堂教学故事(三则) 麦元中学 杨津龙 一、原来老师也不会唱 我是一个科班出生的文科教师,我很自信能带好专业课,但我的确没有音乐细胞。我能讲一口流利的普通话,却唱不好一首歌曲。每每办公室里同事在引吭高歌时,我一定会心生羡慕并默默地欣赏,但我绝不敢卖弄自己... 查看全文»
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    “小班化”课堂教学研讨暨“我型我秀” 课堂教学风采展教学反思 我们学校最近两个星期征进行着一项如火如荼的活动——“小班化”课堂教学研讨暨“我型我秀”课堂教学风采展活动。在以往的“我型我秀”课堂教学展示活动的基础上老师们推陈出新,各出奇招,八仙过海... 查看全文»
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  • 读报摘要: 从课堂细节中寻求教学智慧 ——于斌(上海市特级教师) ★学生仿佛是一块可以燃烧的煤,有待于教师去点燃。这个点亮的过程就需要教师发挥“教学智慧”。而这种“教学智慧”是值得教师终身追求的专业境界。 ★在设计教学流程时,教师要重点考虑有可能遇到的各... 查看全文»
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    如果一个人的步伐与他的同伴不一致,那他可能是听到了不一样的节奏。就让他按自己听到的节奏前进,无论别人如何评价,无论节奏有多遥远。这是 Henry David Thoreau 的一句话。不同的我们,不同的学生,教与学的环境也是千差万别,都应当学会了解自己的节奏,意识到自己的节... 查看全文»
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    人物介绍: 于斌,上海市特级教师。现为上海市吴淞中学语文教师,曾先后荣获全国优秀教师、上海市劳动模范、上海市园丁奖等荣誉称号。在教学中努力践行“建构主义”教学思想,在“大语文教学”的课堂创新过程中着力培养学生的学习与思考能力。曾多次参与校本教材的撰... 查看全文»
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    专注孩子的专注,幸福教育的幸福 ——岱岳区专注力培养研究学生课堂专注观测数据反馈有感 岱岳区山口镇中心小学 禹秀丽 2017 年 4 月 27 日 ,在岱岳区实验小学参加了“岱岳区专注力培养研究学校学生课堂专注力状况观测数据汇报”会。参加会议的有专注力研究专家... 查看全文»
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    听说这种阅读法很流行?

    你听说过MSSR吗?这是台湾近来流行的一种阅读方式。如今,越来越多大陆的学校开始采用MSSR阅读方式,取得了良好的成效。 今天就来给大家介绍一下MSSR阅读法并为大家整理出了借鉴MSSR阅读法的注意事项和实施方法。学校和老师们准备好“开餐”了吗? 一、MSSR的缘起 这... 查看全文»
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    马邦勇“三有”课堂说课稿 本学期学校为了提高教师的业务水平,举行了三有课堂教学设计评选活动,其中要有说课稿,今天上午写了一节我精心备的课的说课稿,请大家批评指正。 一、开始部分 师:上课 生:老师好! 师:同学们好! 师:立正,向右看齐,向前看,稍息! 生:根据口令做动作,眼睛... 查看全文»
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    我们的小组合作试行近一学期,学校安排了 “人人都讲立标课”活动,我是第一个。 不太紧张的准备,换来的是台上无比的紧张。 因为一直在用小组合作方式教学,学生对课堂流程比较熟悉,所以我提前没有做特别的安排。 我讲的是《人物描写一组》中的 “凤辣子初见林黛玉”,... 查看全文»
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    操作活动频频的活动课堂 推理总结到位的生本课堂 ——《小数的初步认识》教学有感 文 / 王平 《小数的初步认识》一课,是在学习了分数的初步认识的基础上的新知,因此在探究过程中,紧系学生已有知识经验,分数的意义来理解小数的含义这一重难点。根据本课教学内容的... 查看全文»
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    怎样调动学生学习积极性 在倡导学生自主学习的今天,就课堂而言,学生必须真正“动”起来。而学生要真正“动”起来,教师又必须最大限度地调动起学生的学习积极性。教师怎样才能调动学生的学习积极性? 一、 建立良好的师生关系,使学生愿学 所谓“亲其师,信其道”。如果... 查看全文»
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    “课堂评价”在本质上有助于教学活动的检点与修正。就其性质与功能而言,是一种不同于“选拔性评价”的“教育性评价”。而今天在“教育性评价”的理想与“选拔性评价”的现实之间存在着深刻的鸿沟,革新的教师在两者的夹缝中生存。因此,可以说,课堂评价的改革实践就... 查看全文»
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    随着学生不断地成长,有这样一个现象会出现在我们面前:课堂上学生不再像以前一样积极举手回答问题,学生不再积极参与和老师的互动,甚至有时老师问一个问题,下面的学生没有一个吱声的。到底是什么造成这种情况的呢?我们作为教师,如何让学生动起来呢? 年龄是一个重要的因... 查看全文»
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    课堂上学生的学习状态为什么总是不佳? 一、苏霍姆林斯基:“当你课堂上有5分之一的学生不听讲的时候,你就该反思一下你的课,当有4分之一的学生不听课的时候,你就应该停下来,反思一下自己是不是你的课有问题”。 首先确定一点,课堂上学生学习状态不佳,这不是学生的原因,这... 查看全文»
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    关于学生课堂良好精神状态的思考 本周二工作室集合时,陈波老师发布了下周集合研讨主题 ――“随着年级的增高,学生学习兴趣越来越淡,如何才能激发学生的求知欲”,主题一发布,老师普遍有同感,大部分老师觉得学生的学习劲头不足,在课堂上的状态普遍不佳 。 对此我也深有... 查看全文»