谈历史课堂整体教学对学生素质的培养 陈秋英 " 整体大于部分之和 " 是系统论的一条重要原则， 1+1=2 ，是一般思维方式和思维效果， 1+1>2 才是系统论的整体性原则。据此，笔者在历史课教学中采用了历史课堂整体教学法。所谓历史课堂整体教学，就是把教... 查看全文»

高效课堂——教育永恒的追求 “高效课堂”是一种教学理想，教师要从学生的发展需要出发，从本学科的教学特点和规律入手，努力上好每堂课，使学生能从中学得到更多的东西，至于用何种方法和手段，则需要我们教师充分运用自己的教育智慧，创造性地开展工作。“高效课堂”只有... 查看全文»

植根于课堂的实证研究是教师做研究的首选（一） ——读陈静静老师的《佐贺的超级阿嬷》课例分析有感 田农 陈静静 老师发来她的文章《学习真的在这些孩子身上发生了——〈佐贺的超级阿嬷〉课例分析》，这是她对这节课的反思和分析，很有意义。我读了以后很有感触。 由... 查看全文»

2017 年 7 月 26 日至 29 日育中方略组织的高效课堂暑期研修班里，几位校长向我们介绍了高效课堂的建设经验，细细回想，大有收获，“高效课堂”这一概念在我心里越来越清晰了。 小组合作的高效课堂我已经探索了一个学期，期间小组建设、课堂模式都思考过，遇到过很多的实... 查看全文»

让课堂回归学生回归数学本质 五天，不及一周，对一个人来说，只是漫漫人生路中再普通不过的一段短短光阴，转瞬即过，难觅其踪。但人生中也总有那么一段日子，会深深地镌刻于心。这个夏日，在美丽的长垣与河南教师成长学院的邂逅，有全国知名导师的倾囊相授，这样的饕餮盛宴，注定... 查看全文»

我的课堂教学故事（三则） 麦元中学 杨津龙 一、原来老师也不会唱 我是一个科班出生的文科教师，我很自信能带好专业课，但我的确没有音乐细胞。我能讲一口流利的普通话，却唱不好一首歌曲。每每办公室里同事在引吭高歌时，我一定会心生羡慕并默默地欣赏，但我绝不敢卖弄自己... 查看全文»

“小班化”课堂教学研讨暨“我型我秀” 课堂教学风采展教学反思 我们学校最近两个星期征进行着一项如火如荼的活动——“小班化”课堂教学研讨暨“我型我秀”课堂教学风采展活动。在以往的“我型我秀”课堂教学展示活动的基础上老师们推陈出新，各出奇招，八仙过海... 查看全文»

读报摘要： 从课堂细节中寻求教学智慧 ——于斌（上海市特级教师） ★学生仿佛是一块可以燃烧的煤，有待于教师去点燃。这个点亮的过程就需要教师发挥“教学智慧”。而这种“教学智慧”是值得教师终身追求的专业境界。 ★在设计教学流程时，教师要重点考虑有可能遇到的各... 查看全文»

如果一个人的步伐与他的同伴不一致，那他可能是听到了不一样的节奏。就让他按自己听到的节奏前进，无论别人如何评价，无论节奏有多遥远。这是 Henry David Thoreau 的一句话。不同的我们，不同的学生，教与学的环境也是千差万别，都应当学会了解自己的节奏，意识到自己的节... 查看全文»

人物介绍： 于斌，上海市特级教师。现为上海市吴淞中学语文教师，曾先后荣获全国优秀教师、上海市劳动模范、上海市园丁奖等荣誉称号。在教学中努力践行“建构主义”教学思想，在“大语文教学”的课堂创新过程中着力培养学生的学习与思考能力。曾多次参与校本教材的撰... 查看全文»

专注孩子的专注，幸福教育的幸福 ——岱岳区专注力培养研究学生课堂专注观测数据反馈有感 岱岳区山口镇中心小学 禹秀丽 2017 年 4 月 27 日 ，在岱岳区实验小学参加了“岱岳区专注力培养研究学校学生课堂专注力状况观测数据汇报”会。参加会议的有专注力研究专家... 查看全文»

你听说过MSSR吗？这是台湾近来流行的一种阅读方式。如今，越来越多大陆的学校开始采用MSSR阅读方式，取得了良好的成效。 今天就来给大家介绍一下MSSR阅读法并为大家整理出了借鉴MSSR阅读法的注意事项和实施方法。学校和老师们准备好“开餐”了吗？ 一、MSSR的缘起 这... 查看全文»

马邦勇“三有”课堂说课稿 本学期学校为了提高教师的业务水平，举行了三有课堂教学设计评选活动，其中要有说课稿，今天上午写了一节我精心备的课的说课稿，请大家批评指正。 一、开始部分 师：上课 生：老师好！ 师：同学们好！ 师：立正，向右看齐，向前看，稍息！ 生：根据口令做动作，眼睛... 查看全文»

我们的小组合作试行近一学期，学校安排了 “人人都讲立标课”活动，我是第一个。 不太紧张的准备，换来的是台上无比的紧张。 因为一直在用小组合作方式教学，学生对课堂流程比较熟悉，所以我提前没有做特别的安排。 我讲的是《人物描写一组》中的 “凤辣子初见林黛玉”，... 查看全文»

操作活动频频的活动课堂 推理总结到位的生本课堂 ——《小数的初步认识》教学有感 文 / 王平 《小数的初步认识》一课，是在学习了分数的初步认识的基础上的新知，因此在探究过程中，紧系学生已有知识经验，分数的意义来理解小数的含义这一重难点。根据本课教学内容的... 查看全文»

怎样调动学生学习积极性 在倡导学生自主学习的今天，就课堂而言，学生必须真正“动”起来。而学生要真正“动”起来，教师又必须最大限度地调动起学生的学习积极性。教师怎样才能调动学生的学习积极性？ 一、 建立良好的师生关系，使学生愿学 所谓“亲其师，信其道”。如果... 查看全文»

“课堂评价”在本质上有助于教学活动的检点与修正。就其性质与功能而言，是一种不同于“选拔性评价”的“教育性评价”。而今天在“教育性评价”的理想与“选拔性评价”的现实之间存在着深刻的鸿沟，革新的教师在两者的夹缝中生存。因此，可以说，课堂评价的改革实践就... 查看全文»

随着学生不断地成长，有这样一个现象会出现在我们面前：课堂上学生不再像以前一样积极举手回答问题，学生不再积极参与和老师的互动，甚至有时老师问一个问题，下面的学生没有一个吱声的。到底是什么造成这种情况的呢？我们作为教师，如何让学生动起来呢？ 年龄是一个重要的因... 查看全文»

课堂上学生的学习状态为什么总是不佳？ 一、苏霍姆林斯基：“当你课堂上有5分之一的学生不听讲的时候，你就该反思一下你的课，当有4分之一的学生不听课的时候，你就应该停下来，反思一下自己是不是你的课有问题”。 首先确定一点，课堂上学生学习状态不佳，这不是学生的原因，这... 查看全文»

关于学生课堂良好精神状态的思考 本周二工作室集合时，陈波老师发布了下周集合研讨主题 ――“随着年级的增高，学生学习兴趣越来越淡，如何才能激发学生的求知欲”，主题一发布，老师普遍有同感，大部分老师觉得学生的学习劲头不足，在课堂上的状态普遍不佳 。 对此我也深有... 查看全文»