深度学习从解决学生的真问题开始 ——《奇妙的对联》课堂观察分析 马孝波 有感于黄建初老师的“以学生学习为中心的课例研究和课堂观察”报告的思考，我走进了经棚一中庞朝霞老师的课堂，进行了小组合作学习的观察，并就所见所思做如下整理。 一、课堂观察记录 教学... 查看全文»

今天听了邵老师讲得《6的乘法口诀》一课，本节课邵老师以学生为主体，让学生主动、自主学习的课堂，本节课气氛活跃，很有层次感，学生们的参与度高，老师的语言功底非常深，对于内容的衔接做得比较好，整节课下来如沐春风，非常流畅，对习题的设计和练习非常好，采用多形式教学，既有... 查看全文»

教师就是课堂的模样 尊敬的各位领导，老师们： 大家下午好！首先感谢各位领导给我这次与各位同仁一起交流教学感受的机会。今天我发言的题目是《教师就是课堂的模样》。 英语教学，对于我这个半路出家的兼职教师来说，可以说是困难重重，特别是更换了新教材之后，甚至有的单... 查看全文»

课堂观察也是与自己的“相遇”与“对话” ——三篇课堂观察报告读后感 张雪 佐藤学教授对学习作了新的定义，学习是三个相遇与对话。他说：所谓“学习”就是同教科书（客观世界）的相遇与对话，同教室里的伙伴们的相遇与对话，同自己的相遇与对话。（引自佐藤学著、钟启泉 陈... 查看全文»

271 课堂是学生成长的主阵地，是学生民主、平等精神形成的公共空间，是发展学生和提升教师专业素养的主渠道。为了进一步提升课堂的品质，助力学生的成长和教师的发展，我们开展三级课堂调研，以便及时发现课堂实施中的亮点和问题，及时推广或帮助老师们提升。用结构化思维... 查看全文»

摘要：提高教师在课堂上的教学效率 , 必须对学生和教材进行深入了解 , 随时随地思考和总结 , 积累教学经验 , 真正让学生做到学有所得 , 学有所启。在 语文 课堂上 , 教师所要讲授的难易适中的教学内容是保障一节课堂成功的关键所在 , 教师采用的教学技巧好比催... 查看全文»

学校品牌建设，始终在路上，正如我和分管安全的校长共同研讨的那样——安全工作恰如我们发誓“孝顺父母”，只有更好没有最好，不要吹牛皮。学校课堂建设也是如此，不能主推形式，关键是授课效率和执行力。 说课堂，也得先要从课程标准谈起。几番学习下来，大家都已经知道课程... 查看全文»

教师课堂的 “进”与“退” 世界上没有两片完全相同的树叶 , 也没有两个完全相同的孩子。我们的教育要承认差异、关注差异和发展差异 , 而承认差异、关注差异和发展差异的前提是尊重和弘扬学生的主体地位。怎样“面对有差异的学生 , 实施有差异的教育 , 得到有... 查看全文»

近两周，我还聆听了二年级张老师执教的《小毛虫》一课和李老师执教的“第八单元复习课”。两位老师扎实有效的课堂教学，让我很受启发。下面，我谈谈自己的学习心得。 一、字词教学扎实有效 张老师在执教《小毛虫》一课时，先是在听读课文中落实字词教学。张老师先让学... 查看全文»

上周六上午鲜红家大儿子田兴洲结婚，下午正好我有空去福源小学听报告，下午到达时已经是两点半了，据说两点就开始讲课了，我从后面进去，后面的爱和慧幼儿园的义工老师立刻为我让座，座位非常暖和，感觉特别热，但还是坚持着。张老师没有用课件，非常朴素，就用一张嘴讲课，期间让我... 查看全文»

触摸课文课堂的春天 ————评课讲稿 今天，听了禹老师和 任老师的 语文课，感到受益匪浅。两位老师都沉着冷静，在教学活动中的教态举止自然大方得体。整堂课的设计精彩合理，制作的课件运用流畅，有效的促进了师生的合作学习！我就禹老师的 课 说说我自己的一点听课的体... 查看全文»

如“诗”如“散文”般的数学课堂 今天有幸参加了我校二年级的数学同课异构教学研究活动，受益匪浅。朱老师和徐老师的两堂《图形与拼组》让我感受深刻，受益良多。两堂课可以说是风格迥异、各有千秋，确有异曲同工之妙。 朱老师的课堂给人的感觉就像是“一首诗”，流畅... 查看全文»

给教师的一百条建议 作者：苏霍姆林斯基 53. 学习愿望是学生学习活动的重要动因 掌握知识和获得实际技巧是儿童在教师指导下进行的一种复杂的认识活动。强烈的学习愿望、掌握知识的愿望，是这一活动的重要动因。列宁写道：“没有‘人的感情’，就从来没有，也不可能有人... 查看全文»

“ 教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。 ” 一个有语言修养的教师在上与他人同样的课程内容时，可以用寥寥数语就能使学生心领神会，其原因出于他有娴熟地运用语言和驾驭语言的能力。并且最重要的一点就是要每一句话都出自真心，让学生... 查看全文»

上周，听了 MY 的课堂，听着她那优美动听的嗓音，看着她那优雅的教态，真是一种美的享受啊，很是羡慕，不像俺既没有女性的温柔，性格也不是温文尔雅的，我是怎么也不会发出这样轻声细雨的声音咯，唉，天生的缺陷，无法弥补，俺就纯粹就一个女汉子。言归正传，说一下这堂课的整合可谓是正... 查看全文»

舌尖上的课堂 ——《中国美食》评课 今天听了于老师的二年级语文课，感觉于老师的课，如他的人，诙谐幽默，灵动有趣。在整堂课中，学生学习的热情高涨，氛围良好。学生在轻松愉快的气氛中学习，成为了主体。在学习中，学生通过赏美食，猜美食、菜名识字几个环节展开，引导学生欣赏... 查看全文»

态度严谨的专注课堂 简评李老师的二年级数学课 李老师的态度严谨，课前进行了认真、细致、周密的备课。课堂上，注重学生思维的训练，让学生在说算理交流中获取知识，提高能力。教学重点突出，教学环节合理，能够采取合适的教学方法进行教学，学生的专注度较高，学生学习效果良... 查看全文»

童心引领的快乐课堂 简评钱老师的一年级数学课 钱老师是一位有童心的老师，课前做了充分的准备，教学环节的设计符合一年级学生的特点。课堂上学生有观察、有思考也有交流，学生学习轻松。钱老师很注重利用评价手段组织教学，对学生的评价及时，鼓励诚恳，学生学习的积极性... 查看全文»

学生学习 活动的自组织 “自组织”概念是最高级的有序，是管理学和任何有组织有目的的人类活动的最高层级，人自身的生理以及自然界中生命活动的展开，都有自组织。我不敢妄称下述的学生学习活动是严格意义上“自组织”的，只是该活动全部由学生自己组织展开的课堂活动... 查看全文»

让数学阅读真正走进课堂 2019年3月3日 下午， 有幸在牟山小学聆听了一场 “中原名师”宋君关于数学阅读方面的讲座——《数学阅读奠基学生的终身发展》。这场讲座 “干货”满满，不仅 更新了我对于 “数学阅读”的认识，同时也明白了“数学阅读”的科学定位，以及培养... 查看全文»