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    守护“失怙者” 在我们的教育工作中,对“失怙者”的工作也是“最难啃的硬骨头”之一,这样说恐怕教师们也是赞同的。 我班里有一位叫牛清泉(化名)的学生,开学一段时间后,各科老师反映他上课走神,没有精神,家庭作业几乎不做,做了也很脏乱。可能我是班主任的缘故,他的数学作... 查看全文»
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    “老师,你家住四楼。” 连续几天的阴雨天气,气温略降,舒爽很多。傍晚,一阵淅沥的小雨过后,我和妹妹、女儿一起漫步在小区附近的柏油路上。三人边说笑边走着,“张老师!”下意识回头,远远地,一个帅气的小伙子冲我微笑着,走近,仍没看出是谁,大概看出我一脸的茫然,他迅速摘下眼... 查看全文»
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    青春的暴戾,该向谁飚 6 月 15 那天,我一敲出这几个数字,大脑里顺着就流淌出来了一行字“六月十五那天,天热得发了狂。太阳刚一出来,地上已经像下了火…… ”,这文字节选自《骆驼祥子》的《在烈日和暴雨下》。祥子,像骆驼一样的拼死拼活,最后却也是一世凄凉。这是不是很... 查看全文»
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    教育的魅力在于关注、激励、唤醒 ——谈学困生的转化 学困生,是每一个教师都会在教育教学中都会面临的一个特殊群体,也是一个令教师头疼的群体。相比于学优生,他们的教育更需要教师有方法,有策略,有智慧。 所谓学困生就是对学习不感兴趣,学习习惯不良、学习方法不对... 查看全文»
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    老师,请丢弃你心中那根用于殴打学生的木条子

    老师,请丢弃你心中那根用于殴打学生的木条子 老师,请丢弃你心中那根用于殴打学生的木条子 涂鸦居士 今天在论坛上看到网友何先生写的一篇文章,名为 从收到学生家长这份特殊礼物说起:教师是否应该有惩戒权? (网址: http://bbs.07430743.com/thread-1485107-1-1.html )... 查看全文»
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    一杯水、一桶水、长流水、甘甜水 人们常说“要给学生一杯水,教师要有一桶水”。相对于学生获得的“杯水”知识,教师必须拥有十倍、百倍于学生的“桶水”知识的譬喻,形象地反映了人们对教师知识存量的期望,也体现了传统社会一般的教师知识观。 在传统的社会里,教师的... 查看全文»
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    ——我的教育叙事 因为身体原因我早已不当班主任了,可还是会经常接到一些家长的求助电话。 2013 年 4 月 30 日下午四点我又接到一个家长恳切而急迫的求助电话,以下是我的家访策划及实录。 第一步 先送她一本书:《心语飞扬伴歌行》 目的:让孩子高兴。营造轻松的谈... 查看全文»
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    阅读的力量(3)

    鼠哥 2016-11-28 09:53
    坚持每天观察生活和工作的细节已有五年多了,每天的反思让我感受到了一种自我认同、自我发现、自我成长的幸福与快乐!这种持续的观察能力是怎么长出来的呢?我也反问过自己,思索再三,我发现它来源于自己的持续阅读,因为阅读,我看生活的视角变得多维了,变得有深度了,也因此... 查看全文»
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    教师阅读需要多种角度

    教师本身就是读书人,教师责无旁贷的要做好一个读书人。而要做一位好的读书人,我们应该注意哪些问题呢?今天为各位老师分享下面的教师读书“六要”,希望对老师们来说有所借鉴。 要做专家也要做杂家。 做专家,是指教师要读教育理论、学科专业知识与学科教学方面的书,让... 查看全文»
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    吴非: 如有条件,教师要读一些“大书”

    作为教师,常常需要通过不断学习来提升自身的涵养和能力,而阅读作为一种最常态的学习方式,我们不得不将其剖析开来,细细琢磨。今天为大家分享一篇教师阅读的好文章,看看吴非老师关于教师应该阅读什么样的书有什么好的建议。 常有老师来信希望提供阅读书目,也常有人热... 查看全文»
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    独家专访第二届“全人教育奖”获奖者——樊阳|“此行为知己,不觉蜀道难”

    吴若姝 作者按:2016年8月15日,第二届“全人教育奖”授予上海外国语大学附属双语学校语文老师樊阳。樊阳老师于暑期带领学生从西安到成都,刚刚完成“人文行走之蜀道行”的他,就飞赴北京,于国子监彝伦堂,孔子雕像咫尺之遥处,授领了意义非凡的“全人教育奖”。 樊阳老师... 查看全文»
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    吴若姝 导语: “全人教育奖”的获奖教师们,是“自由之精神”的代言人。而他们以自己对“教育自由”的不懈追求,带动着行业中的新风,感召着越来越多的同路人。也用他们的探索和实践去力图在新的时代、从新的角度与规则对话,去推动规则的重建。这种自发的、一线的力量... 查看全文»
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    农村教育的希望在哪?

    这段时间学校在忙着均衡验收的事项,可是却把最该均衡的教育资源给忽视了。我在一所农村学校一线任教了近三十年,见证了这所学校的点点滴滴,它的转变,它的无奈,它的成长。 农村学校和县城学校相比,存在着很大的差距,在生源上,由于农村留守儿童较多,孩子们的自觉学习习惯... 查看全文»
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    我们这些长期身处农村小学的教师,因为环境所限,难免在出世方面(工作、家庭)显得吝啬或者龌蹉,常常把自己弄得不知所措,想笑笑不出,想哭就不能哭。每次遇到这种情况,他们把一切问题归咎于教师这个职业——甚至于抱怨自己:我为什么当初要选择教师这个职业?经过这么多年,我发... 查看全文»
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    学困生需要关爱,更需要静等花开 期末考试就要到了,每到此时最让老师费心,也是最让老师担心的就是那些学困生。但凡教师都喜欢优等生,对学困生则态度不一。实际上,学困生更渴望得到老师和同学的关注和重视。从另一个角度说,学困生的存在不仅使教育具有了丰富性,同时也... 查看全文»
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    《今日教育》:逆境出人才吗?

    逆境出人才吗? 孙明霞 一次跟朋友聊天时说起童年的经历,谈到小时候遇到的糟糕老师让我自卑了很多年,朋友说:“你该感谢他,正是他给了你挫折,让你变得坚强,所以才有了今天的成绩。”我当即表示:“错误!我坚强与否,我今天是不是有成绩,完全跟他没有一毛钱的关系!作为一个教育... 查看全文»
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    远古有记载:“舜耕地,牛不走道,舜鞭己不责牛。”牛不走道,舜为什么要鞭己不责牛?这说明了什么?我们应该怎么理解他当时的心情?很多人根据现代人的观念这样解释:牛不走正确的路,是因为人没有引导好,牛自己是不知道的,所以不应该责罚牛,应该追究自己的责任。并更进一步强加给... 查看全文»
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    你真的懂孩子吗? 近日,听取了泰安市督导室阚兆成主任《家校共育 --- 教育质量转型升级的需要》的报告后,心中久久不能平静。我反复问自己:你真的懂孩子吗?很惭愧,作为教育工作者的我心中依旧存在许多误区。 家庭教育依旧存在“短板”,家长对孩子的教育沉浸在自己美好... 查看全文»
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    和正确的人在一起 生活中,我们总能听到这种发自内心的抱怨——“烦死了,这过的叫什么日子啊!”言语中满是对生活失望的嗟叹。说真的,除了在舞台上和小说里,我几乎没听过有人说这样的话:“啊,我真幸福!” 其实大多数烦恼都来源于我们自身或是说我们每个人的心灵,也就是说... 查看全文»
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    1。自身完整与自我认识是什么关系? 2. 怎样建立教学威信?该怎样形成泰然自若的定力?怎样找回失落的心灵?教学与真我,如何把握这个度? 3. 教师自身的内心世界是怎样的?着眼于是我是谁的问题。面对瞬息万变的大千世界,教师如何保持自我?如何成为正当话题? 4。我们可以敞开... 查看全文»