今天听了魏智渊的讲座，收获颇多。本来想听完马上就写的，发现自己后来的事情也挺多，因此就推迟了。 一.形容性写作 魏老师给我们看了一篇文章，我发现它里面的语言非常的优美，我还在那里欣赏着这篇文章，觉得它的好词好句用得特别的棒，文字也特别的优美，然后魏老师开玩笑... 查看全文»

共读《给教师的建议》 46-50 第 10封信 尊敬的老师们： 大家好！ 学期已经过半，我们的共读也持续推进。到本周为止，我们也算是读完了一半的建议。到学期结束，我们就可以如期读完这本书。这样的积累，对于我们来说特别有意义。尽管有部分老师，跟着一起共读显得有些费劲，但... 查看全文»

《给教师的建议》第 46 到 50 条分别阐述了“关于写教师日记的建议”、“怎样培养脑力劳动中的自我纪律”、“要思考，不要死记”、“要让学生掌握学习的工具”、“学生负担过重的奥秘在哪里”。这几条的建议向我们揭示了学生为什么学得吃力，学得不好的原因，也给我... 查看全文»

王老师您好！我是许淑阳的妈妈，怕打电话打扰您的休息，所以我就发信息给您吧。孩子问我好几次您的情况了。他问我：我们王老师生出来二宝了吗？什么时候回来教我们语文呀？王老师怎么不在群里发信息了？我问他是不是想你的老师了？他回答说确实是想王老师了呀，说实话一下子换老... 查看全文»

冯艳宾，1998年中师毕业后，便来到家乡的山区中学教书，这一教就是20年！从踏上三尺讲台的第一天起就丝毫不敢懈怠，他把自己的青春和热血都献给了家乡的教育事。 做一个班主任难，做一个好班主任更难！因为地域、生源、民俗等影响，班主任工作没有现成的路可走。每天他都在思... 查看全文»

一、指导思想与工作目标 新学期，我校继续以区教研室提出的“坚守底线、务实工作、彰显特色、幸福学生”的工作思路为指导，以“读书成长、写字育人、特色发展”三个课题实验为抓手，以立德树人、精细管理、学生成长、教师发展为办学目标，以博雅文化为引领，全方位调动... 查看全文»

教育叙事，实际上就是叙述教育的故事。这个故事可以是发生在他人身上的，但更应该是自己的。故事必须真实，是亲身经历、亲自做过的事或者亲自体验和感受到的，只有如此，才能生动感人；这个故事还必须有典型性，体现在故事应当有完整的情节，要有开端、有发展、有高潮，最后要有... 查看全文»

喜迎 金秋 风送爽 又切意 ，共 话 新教育扬帆再启航。 2019 年 10 月 12 日，厦门 市所在的 新教育实验校的校长和教师代表，以共同体的方式，以新教育的名义，以无比的热诚，相聚在同安进修附小，一起交流探讨对教育的思考与展望，以叙事和讲演的方式，一起言说和分享对教育人生... 查看全文»

诗意的教育需要研究的本真作支柱 ——克旗学习共同体建设领航教师研修有感 张晓丽 2019 年9月 17到 19 日，我有幸参加了克什克腾旗学习共同体建设领航教师研修活动，结识了极具人格魅力的黄建初老师。几天来，认知的冲突、思想的风暴、精神的洗礼让已近不惑之年的我... 查看全文»

今天第一节课听马老师的课，主要目的是看看自己过去教过的班级怎么样？前天当我听马老师说很有压力时，面对十分活跃和自制力有些差的孩子，我站着对他们进行了教育和批评，马上又意识到公众场合批评所有人是不合适的，因为大部分还是好的，他们内心上还是习惯了与我的相处模... 查看全文»

读书研究做课例（二） 二、研究 这次会议在走廊里摆放了一些实验学校的成果资料。我翻阅那些课题研究资料，感到还比较粗糙、肤浅。 有教师问我，什么是行动研究？问得好。不能理解为“我在行动，所以就是行动研究”。这样理解行动研究，会贻笑大方的。 教师需要读读相关文献... 查看全文»

教育叙事研究是一种行动研究，是提升一线教师综合能力很重要的方式方法，“没有反思的生活是不值得过的”，每天记录自己教育生活的老师肯定进步的更快。欧老师多年潜心研究教育叙事，每周两三天深入小学与一线教师共同摸爬滚打，共同成长，非常接地气，而且欧老师本人就是中... 查看全文»

快乐的暑假 我度过了一个月快乐又充实的暑假，在这一月里我一边学习知识，一边强身健体，我觉得很有意义。 妈妈给我制定了一个暑期计划，让我上午学习，下午踢足球。每天起床后，我会读会儿书，因为妈妈说好习惯不能丢。吃过早饭，我就练练字、写写作业、学一学新课文。妈妈说... 查看全文»

一、改变 我喜欢教师这个职业。 2011 年，结束了 3 年的代课教师生涯，我通过鹤壁市山城区的教师招聘，终于成为了向往已久的有“身份”的老师，圆了自己的教师梦。 刚参加工作的时候，把自己绑在教室里，埋在作业堆里，围在学生群里，永远有使不完的劲儿。那时只觉得，作为一个... 查看全文»

葛聪颖同学成功晋级，荣获小低组第一名97.77分，8月中旬就要去北京参加全国的比赛了，葛爸爸发来孩子的报名表，我看到辅导老师写的是我的名字，内心激动又高兴，特意请教研室赵老师为其辅导，希望能取得更好的成绩，于是将自己有关朗读的知识记录在此。 朗读之美 我的得意门生... 查看全文»

他是一年级下学期转来的学生，基础不太理想，字体也是歪歪扭扭的，我多次强调，他只是把字体写得大了一些，但是还没有明显的进步，一年级时，他不爱说话，默默接受批评和七十多分的语文成绩，到了二年级下学期，他的字体进步了好多，我表扬了几次，对于他的日记又提出了要求，不懂得空格... 查看全文»

今天十点多，收到了葛聪颖爸爸发来的微信，97.77分，目前最高。晋级全国决赛。看到这，我既惊喜又激动，我为我的学生感到骄傲。葛爸爸昨天还问我，换了六个评委，要知道就不换内容了，还读小草之歌，这首老师都已经指点过了，我听了他发给我的配乐录音，觉得非常好啊，只有个别字音“... 查看全文»

王老师说： 葛聪颖同学是个非常文静的女生，上课专心听讲，特别喜欢听老师读课文，有时我很夸张，有时我很调皮，有时我很深情，在声音的无穷变幻里，我有了一群小粉丝，她们那睁得大大的眼睛，好像在说： “王老师，你读的太有意思啦。 ”这时候葛聪颖同学的眼睛里就像有星星一般，明亮... 查看全文»

教育写作，为何而写？（三） 希爱，而聚 写作是本次研修班诸多老师的生活方式，老师们写的都不是自己，而是自己生命中重要的他人，写他们，亦是成就自己。教育写作，为自己写，为学生写，为善良写。 “ 小题大作 ”—— 主题叙事写作圈 2019 计划分组研讨汇报由四位学员代表分享。写作... 查看全文»

教育写作，为何而写？（二） 为爱，而写 “80 后 ” “家族三代教育者”“高中转教小学”“从小读诗，曾经对苏联的诗歌痴迷，想做诗人 ”, 这是我对匡双林老师的初印象，他是我们写作班的导师之一、温州道尔顿小学的老师。匡老师以《我的教育主题叙事写作》为主题，四十多分钟的... 查看全文»