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    朝花夕拾 289 :站在精神的高度去成长 ---- 访李美华小学语文名师工作室随感 在挂职的第一天得知育红有三位特级教师,其中有一位李美华老师是滨湖区名师工作室的主持人,期盼能有机会近距离的了解工作室的工作,今天如愿以偿了。 一、运行模式 最初模式: 2011 年 -2012... 查看全文»
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    随着课程改革的逐步深入,教师的教学观念、教学方式都在发生着变化。大家欣喜地看到教师的观念在逐渐更新,教师的角色在悄悄变化,学生的主体地位在慢慢凸显。以培养学生 “知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学... 查看全文»
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  • 一、口语交际教学存在的问题 第一,重视程度不够。在小学语文课堂教学中,虽然部分老师对口语交际有了一定的认识和理解,但是因为缺乏深入的思考和研究,因此并没有重视口语交际的实际训练。对于小学语文交际教学,更多的老师认为口语交际就是平常的口头作文课,在课堂教... 查看全文»
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  • 2017年11月1-3日,山东省小学语文学科德育优秀课例观摩暨课堂教学研讨活动在日照市新营小学隆重召开。来自全省各地市的语文教研员和1400余位教师参与本次会议,共同聚焦语文课堂的改革与发展。 我 有幸 参加了本次会议。 开幕式上,山东省教科院李家栋老师进行了专... 查看全文»
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    小学语文二年级上册第一单元练习题 1. 按要求 填空 。 “ 两 ” 字共有( )笔,第三笔是( )。 “ 海 ” 字共有( )笔,第六笔是( )。 “ 极 ” 字共有( )笔。第五笔是( )。 “ 为 ” 字共有( )笔。 “ 为 ” 有两个读音,读 “wéi” 可以组词( ),读 “ wèi” 可以组词( )。 2 、给加点... 查看全文»
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    2017年10月21、22日,“和美课堂”第十届全国小学语文教学观摩研讨会在德州第二实验小学举行。 22日上午第一节课,是陈静老师执教的《渔歌子》,运用了主题学习的元素,整合了多首古诗词,让学生们读、写、思。陈老师诗意的语言让大家回味。 上 第二堂课的是由提倡戏剧... 查看全文»
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    都说教无定法,小学语文该怎么教,虽然见仁见智,但透过不同老师的课堂,还是能看出优劣高下来。都说要多向语文名家们学习,但向他们学什么,虽然每个人各有选择,但坦率地说,取到真经的并不多。 很大程度上,李怀源是取到语文教学真经的人。之所以这样说,是因为从他的课堂上,能... 查看全文»
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    最初,我没打算借支玉恒老师的这本《小学语文课堂教学亮点》,不过因为还可以多借一本书,就随手拿了一本,今天看来,我的手气还真不错! 支老师的课堂没有那么多玄妙,就是简简单单的导入、解词、悟情、练习,可是这简简单单的语文课上,学生学到的却是解决问题的方法。有一些... 查看全文»
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    一、小学语文读写结合的利 小学语文教学过程中,将读写结合还有利于提高学生的分析思维和创造思维。学生在阅读课文时,其头脑中会自觉对文章内容进行加工,对文章的结构和所表达的思想会进行分析,因此,大量的阅读对提高学生的分析思维具有促进作用。学生在基于大量的... 查看全文»
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    一、古诗词教学存在的问题 在小学语文古诗词的教学过程中, 教师 往往只注重提高 学生 的语文成绩,对于古诗词的讲解也停留在知识点上,单一地要求学生背诵,而忽略了学生对于古诗词的理解。因此往往在教学过程中,学生并不能体会到古诗词的真正意义,导致学生对于古诗词... 查看全文»
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    浅谈对小学语文开放式课堂教学的认识 《小学语文新课程标准》指出: “ 九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。 ” 因此,让学生学好语文,就是让他们能正确运用这一工具恰当地表达自己的内心感受,并在这一过程中使其人际交流交往的... 查看全文»
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  • 一、古诗词教学存在的问题 在小学语文古诗词的教学过程中, 教师 往往只注重提高 学生 的语文成绩,对于古诗词的讲解也停留在知识点上,单一地要求学生背诵,而忽略了学生对于古诗词的理解。因此往往在教学过程中,学生并不能体会到古诗词的真正意义,导致学生对于古诗词... 查看全文»
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    浅谈小学语文开放式阅读教学策略 《小学语文课程标准》规定 : “语文教学应在师生平等对话的过程中进行,阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”因此 , 实施小学语文阅读教学 , 必须以学生为主体 , 全面加强阅读教学的开放性 , 实行开放... 查看全文»
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    ——参加第十二届“现代与经典”全国小学语文教学观摩研讨会有感 能够再次踏上南京这块神圣的土地,接受“现代与经典”的洗礼,我激动的心如同涨满春雨的小池。 汽车匀速行驶在通往南京的高速公路上,我坐于车内,透过车窗向外望去:田野里,一片金黄,油菜花儿们争先恐后地... 查看全文»
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    语文阅读分析解题步骤与方法 最近期末复习,发现 孩子们对如何做阅读分析没有系统的方法指导,因此,我根据自己的教学经验,结合网上的一些知识点,形成了一份材料,希望能对孩子们语文期末考试有所帮助,本方法适用于中高年级。 解题步骤: 1.通读文章,了解主要内容,揣摩中心思... 查看全文»
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    张莉苹小学语文名师工作室成员三年发展规划 (2017~2020) 徐水 小学 王 亚男 一、现状分析(自我解剖) 俗话说得好:凡事预则立,不预则废 。 去年冬季,我有幸 加入 并成为徐水区 教育局组织的 张丽萍小学语文 名师工作室 成员之一 , 成为学习共同体的一份子, 我万分珍惜... 查看全文»
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    《朗读者》节目的热播,让一些语文教师将课堂朗读提升到了一个新的高度。 近日,听了一位教师讲授的《黄山奇松》(苏教版小学语文五年级上册)一课。当讲到描写迎客松所用的“饱经风霜”一词时,该教师结合词典和课文内容详细解释了词义,然后请三名学生“有感情地”朗读... 查看全文»
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    小学语文二年级下册练习题 一、看拼音写字。 j ī n ɡ x ǐ n ɡ j ǐ n ku à i xi ū xi w è n t í y ì l ù n ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zh ú zi z à o j ù y á n sh í zu ò w è i y ò n ɡ y ì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给下面的字加偏旁组字并组词。 式( )( ) 云( )( ) 果( )( )... 查看全文»
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    怎样进行语文阅读教学,提高小学生的阅读能力呢? 通过实践,我认为应从以下几方面入手。   一、在阅读教学中充分发挥学生的自主性   长期以来,教师在阅读教学中为了赶时间或省心省事,常常无视学生的自主性。老师拿着教学参考资料,根据作品的时代背景、作者介绍、... 查看全文»
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    “农村小学语文课程资源开发与利用研究”开题报告 一、课题研究背景 1. 长期以来,农村小学语文课程资源的结构比较单一,除了把教材作为唯一的课程资源外,在课程资源的开发主题、基地、内容、条件等方面也比较单一,而且未能形成有机整体。以学科知识为中心、以教师... 查看全文»
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