• 亦师亦友话成长(二) ——我和姜淑杰的对话与交流 三、治学须严谨 我把撰写的《领航教师培育之我见》发给姜淑杰,她给我发来了读后感。 尊敬的黄老师: 您好!近日有幸拜读您的《领航教师培育之我见》系列文章,引发我深入思考,感触良多,有些能诉诸笔端,更多则为默会。 现就... 查看全文»
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  • 批注式阅读及其启示 ( 3 ) ——我和李娜娜的对话与交流 三、 点滴的学习也有意义 李娜娜给黄老师的回复。 尊敬的黄老师: 您好!收到您的回复,我没有及时给您信息,忍不住先读了起来,与您很久未有联系,您让撰写的读后感,我也迟迟不敢下笔,原因是我认为自己无法写出一篇好的... 查看全文»
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    批注式阅读及其启示 ( 2 ) ——我和李娜娜的对话与交流 二、我对批注式阅读的解读 我将李娜娜的批注做了整理,嘱她将文章发到群里与 学友 分享 。 并给了李娜娜回复,将回复发到群里与其他学员分享。 我的回复如下: 用批注提高学习能力 ——对李娜娜阅读批注文章的回... 查看全文»
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    观课有感 学做分析(一) —— 我和卜玉芬老师的对话交流 田农 卜玉芬 我阅读过好多课堂观察,发现初次学做课堂观察会有震撼,会发现学生的学习与我们原来的 “认识”“判断”相差很多。撰写“课堂观察与分析”是初学者的必修课。初学的教师有时会不知道记录什么。是... 查看全文»
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    记忆中那些葱茏了我生命之树的叶片 高晔 十年前,我在一所乡镇中学教语文。那时,我正热衷于学习心理学。一次作文课上,我决定让学生通过写作来探索自己的生命支持系统。那天,我在黑板上画了一株含苞待放的蓓蕾。在主茎上写下“我的生命支持系统”几个字。然后,向旁边... 查看全文»
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    学会立意 巧妙立题(三) ——我和张雪的相遇和对话 三、结成 “学共体”伙伴 8 月 23 日晚上 。 我发了一篇文章给张雪,《教育写作:从就事论事到就事论理》,是我发表在《今日教育》 2018 年 9 期上的。 田农 : 这篇文章发你看看。你是 赤峰教师 阅看此文第一人。先收... 查看全文»
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  • 习作——写作文

    杨旋 2020-05-07 16:14
    以前我写作文的时候很头疼,内容总是很单调,像是记流水账。可是过了一段时间我写的作文就变得有情有味,词语句子通畅,想知道我用的是什么方法吗? “书籍是人类进步的阶梯”我们要和书做朋友,多读书,读好书,在书中有坚定的保尔,英勇的岳飞,狡猾的列那。。。。。 “好记性不... 查看全文»
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    莫把挑战当交差 田农 怎么会想到写这个题目的呢,是有感而发。 我给一位教师的文章列了一个修改提纲 , 希望她能够好好修改一下 。好多天过去了,总算收到了她的修改稿,其中最重要的部分没有修改。我只能就此打住。这项任务对她是有挑战性的,可能她以前没有做过文章修... 查看全文»
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  • 睡前有所思

    赏识自己 2020-04-26 23:24
    早上六点半与前同事敏相约小区外桥头碰面,我带给她一点从老家采购的香椿和小葱。我俩边聊边围着县城散步,她刚刚录了一个《查理和巧克力工厂》一书的导读课,这本书我前三年就买了,但是没有动手设计导读,去年也带领五年级的孩子们读了,这是有些粗浅,没有技术指导。还听... 查看全文»
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  • 姜淑杰:《领航教师培育之我见》读后感 尊敬的黄老师: 您好!近日有幸拜读您的《领航教师培育之我见》系列文章,引发我深入思考,感触良多,有些能诉诸笔端,更多则为默会。 现就您问 “能否分享给克旗其他教师阅读”做一真诚回复。仁者见仁智者见智,我不敢妄自揣摩克旗课改... 查看全文»
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  • 最近刷抖音或者头条小视频,经常可以刷到这样一种场景,孩子做作业,家长在一边监督,那场面那叫一个激烈。此时懂了,为啥有句话叫“不陪作业,母慈子孝,一陪作业,鸡飞狗跳”。 虽然这些小视频只是调侃一下,却反映出家长对于陪作业的心酸和无奈,尤其是疫情之下,假期无线延长,许... 查看全文»
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    “开博”十年(下) 三、博友是人字的 “一捺” 因为写 “博客”,认识结交了很多“博友”。人字一撇一捺,自己是一撇,博友就是一捺,由此可以相互支撑。人生需要朋友,朋友多多益善。博友是“开博”带来的人生财富,友情甚可贵。 候登强老师(网名 “随火车远行”)是我在博客认... 查看全文»
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    领航教师培养之我见( 6 ) ——基于克什克腾旗与武冈市展辉学校教师培训的比较 六 、 教师培养的路径分析 领航教师的培养问题已经引起普遍关注,因为实施一场教改,除了领导重视、专家引领、学理分析等要素以外, 领航教师队伍建设或将成为教改实验成败的关键。 领航教... 查看全文»
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    领航教师培养之我见( 5 ) ——基于克什克腾旗与武冈市展辉学校教师培训的比较 五 、研修成效 的比较 2019 年 12 月 7 日到 8 日,由上海真爱梦想基金会学习共同体研究院、中国教师报、上海师范大学教育学院等单位主办的“ 2019 第三届学习共同体全国教育峰会——... 查看全文»
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  • 请给孩子这10个生命气质!

      请给孩子这10个生命气质! 一个优秀的家庭、一个优秀的父母亲,并不是给你的孩子留10亩地、10栋房子、10辆轿车、10个百万元的存款,而是言传身教给他们10个生命气质。 第一,要训练孩子耐心的倾听倾听真的很重要!如今的很多人大多缺乏耐心,容不得倾听别人的解说,总... 查看全文»
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    在实践与理论的相依相生中成长 ——我与“学习共同体”相遇的故事 张晓丽 还记得前年的那个黄昏,我独自走在回家的路上。偶有几片树叶在冷风的裹挟下旋舞、飘落,心中不觉涌起了 “一叶落而知天下秋”的悲戚和没有好好享受短暂夏日美好的遗憾。人们都说四十乃不惑... 查看全文»
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  • 一个人的精神发育史就是人的阅读史。精神需要营养。费尔巴哈说,人是他所吃的食粮。阅读的高度就是人的精神高度。阅读才会与书发生关系。阅读激活了书的生命。符号进行思维,狼孩与狼生活在一起,不如狼,只有回到人间才能驾驭自己和狼。 民族的精神境界决定于阅读水... 查看全文»
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  • 用批注提高学习能力 ——对李娜娜阅读批注文章的回复 田农 李娜娜老师发来她的阅读批注,我非常高兴。李娜娜对我撰写的 “函数的初步认识”课堂观察与分析一文,做了很认真的批注。批注有近2千字,足以成为一篇独立文章了。用批注方式阅读,是我与克旗教师交流中第一... 查看全文»
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    2.3 奔跑吧,叶子 高晔 今天,我要写的文字仍然与陈文芳老师的《教育写作课程》相关,继续讲述一个关于“我”的故事。 经常听人说:坚持做一件事,就会创造奇迹。在我身上,坚持做下来的事应该有一些,比如跑步运动、素食布衣、读书写文、爱清洁等等,但至今未见创造什么奇迹,... 查看全文»
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    2.2 写作的追思:我为什么这么写 高晔 上一周,跟从陈文芳老师的教育写作课程写下自我探索文《我是谁?——说说我的名字》,被“橘林教育”简书平台推荐,并得到陈老师非常耐心而恳切的点评与赞许,令我很受鼓舞!这周继续跟随陈老师的课程做进一步的写作反思:我为什么这么写... 查看全文»
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