• 与青年教师共 “成长” 田农 我是一位教师,退休前在浦东教发院从事教育科研指导、管理、研究工作。临近退休, “南汇四中”王校长打来电话,要我退休后去做青年教师的指导。由是,我与南汇四中的青年教师度过了一段“教学相长”的时光。 四中离我家很近,就在一个区域... 查看全文»
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    留一只眼睛看自己 进入假期第十天,我良心发现,不能辜负这生命葱茏旺盛的夏日炎炎,趁假期拥有大把的时光,跟上文芳老师教育写作教程的步伐。 上半年就报名了,行动起来,不能再找借口“ 明日复明日 ”。 我每天下午反复聆听文芳老师的讲述课程,用心做笔记,留意布置的课后... 查看全文»
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  • 昨天上午我刚刚把《跟陈文芳老师学教育写作》的第一篇作业做成简书发到朋友圈,同事冬就打来视频电话,她说很羡慕我,并夸奖坚持写,写得太好了。 其实,我心里清楚,她是在恭维我,我远没有她夸得那么有水平。她最终的目的是说她也想跟着陈文芳老师学习写作,询问我怎么写简... 查看全文»
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    1.2 驻足反省,重燃教育写作的火苗 河北保定市徐水区 王亚男 茶点快准备好了,太阳已经西落 这时候,可以在窗口见到文芳走过身旁 每晚,吃茶点的时候,你还没就座 文芳拿着提灯和梯子走来了,把街灯点亮 汤姆愿意当驾驶员,玛利亚想航海 我爸爸是个银行家,他可以非常有钱 可... 查看全文»
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  • 协同学习是怎样发生的 ——“谁动了我的蛋糕”课堂观察与分析( 2 ) 三、 组间 合作 —— 孩子都是 “天生”的探险家 在同学们实验的过程中,有个有意思的现象 ——串门。 先是 邻组有个男生过来询问情况, “你们怎么样?”看到烧杯里是紫色的 , 他说道, “我们也是紫色... 查看全文»
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  • 协同学习是怎样发生的 ——“谁动了我的蛋糕”课堂观察与分析( 1 ) 丹丹 接触学习共同体已经有两三年,前后也听过很多领航老师的展示课,这些课亲切而温暖、在我的脑海中久久挥之不去。学习共同体在语文、数学、英语教学中都有成功的尝试,然而,一直没有听到化学课,那么... 查看全文»
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    老师们好!刚才三位老师都分享了自己与学生所发生的一些动人的故事。那么,接下来我想分享的是我自己,我的十年。是的,十年了,说来也很是惭愧,在教学这个岗位上,我增加的居然只有教龄,在专业领域还是个小白。在这十年里,如果说我真的有一些成长的话,那可能是我对教学认识的... 查看全文»
  • 烂笔头及其他 文/余世存 ——转自“ 山下出泉蒙书友会 ”公众号 在移动互联时代,教学模式发生的变化非我所能想象。听说有些国家和地区的中小学生已经告别纸质媒介,课本、作业都在网络上展示并完成,老师和学生都跟纸、铅笔、钢笔、墨水等等绝缘。千百年来的纸质和... 查看全文»
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  • 高效课堂

    玄家宝 2020-07-06 15:55
    高效课堂的三大智慧:放手、示弱、利用。 教师要敢于把学习还给学生,放手才是负责; 教师要能够主动示弱,以此激发学生学习的好胜心; 教师要利用学生的差异性,把学生当作重要的教学资源。 高效课堂的三大抓手:小组、模式、目标。 学习小组是课堂组织的抓手; 课堂模式是课... 查看全文»
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  • 1.上课要有激情 “有激情的课堂教学,能够使学生带着一种高涨的激动情绪从事学习和思考”(苏霍姆林斯基)。激情是一种强烈而短促的情绪状态。在课堂教学中,学生有了激情的参与,才有认知的渴望,才有表达的欲望,才有智慧的灵动,才会引发学生深深的感悟、独特的体验。教育... 查看全文»
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  • 《蜘蛛开店》教学反思 这是一篇童话故事,这篇童话故事讲述了蜘蛛开店的过程,从中我们可以看出蜘蛛害怕困难,没有坚持精神。这篇文章通俗易懂,对于经常听童话故事的学生们来说很容易理解。下面是这堂课的反思: 一、 用谜语导入,提高兴趣。 兴趣是最好的老师。低年级的... 查看全文»
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  • 教学反思 《沙滩上的童话》这篇课文讲述“我”和小伙伴们在海边沙滩垒城堡,根据城堡一起编织童话故事的事,表现了孩子们快乐的生活和善良的童心。课文运用了大量的对话,语言充满童真童趣,特别适合二年级学生学习有感情朗读。 一启迪思维,培养能力。 课文内容生动有... 查看全文»
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  • 《 要是你在野外迷了路》教学反思 这是一篇科学性、知识性非常强的文章,处理的不好很容易上成常识课,变得枯燥乏味,甚至死板。如何让孩子觉得大自然是一本永远也读不完的“书”,是那么神秘、那么有趣……于是在自己对课改新大纲感悟和认识上,具体体现以下几点: 1、情... 查看全文»
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  • 体育学科初一备课组项目管理期终总结 体育学科建设目标: 1.建设团结和谐、积极向上、敢于担当、执行到位、风清气正、有学科信仰的体育学科团队,人人争当学科教育专家。 2.深化体育课程研究,尤其是两操课程和体育社团课程的研究,进一步提升两操和社团课程质量,提高... 查看全文»
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  • 四年级试卷分析

    english 2020-07-04 08:05
    这份试卷分听力、笔试两个部分,强化对基础知识、基本技能的考核,又重视学生综合语言运用能力的考察,难 度 适度 , 基本能对学生的听、读、写水平做出比较客观的评价。 一、听力部分 第二大题听句子,选图片。有关天气、衣服、数字辨析的题目,孩子出错较多,说明此类单词... 查看全文»
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  • 绘本与课堂的链接

    佑佑 2020-07-02 18:50
    因为空中课堂,本班的孩子返校后,课堂注意力极不集中。为了吸引孩子们的注意力,从第一课开始就加入了绘本的预热,从《毛毛虫藏哪儿了》开始,带点探索,激发孩子们的好奇心。 绘本不是一次性讲完,而是通过一个章节一个章节的讲,一来不会占用课堂很多时间,二来可以吊住孩子... 查看全文»
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  • 本书主要由一个个课堂实例组成,如果要找到一条主线的话,个人觉得本书的序就成了串联的主线。 在中文版序中提到:全世界的课堂都在由“教授的场所”转换为“学习的场所”;从以“目标—达成—评价”为单位的程序型课程转变为以“主题—探究—表现”为单位的项目型课... 查看全文»
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    教师怎样 “写课”的思考 田农 1 、教师怎样“写课”的由来 2020 年初的寒假由于疫情一直居家休息,我重新阅读了张肇丰研究员撰写的《从实践到文本——中小学教师科研写作方法导论》(华东师大出版社 2016 年版)一书。读完第六章“材料的收集与处理”以后,我产生了... 查看全文»
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    关于怎样 “写课”的探讨 —— 以 《指向深度学习的高中文言文学习设计》 一文为例 豪杰 黄老师准备组织一次关于教师怎样 “写课”的问题讨论。发我 5 篇文章作为文献阅读材料,让 “ 相遇 ” 群里的学员阅读学习,然后以文章参与网上研讨 。 我用心的阅读了五篇... 查看全文»
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  • 宁静的 课堂 革命 是要开始了 ——读《教师的挑战》有感 五一假期里,我心潮澎湃地看完了《教师的挑战》前四章内容,前四章写的都是日本静悄悄的革命下典型的学习共同体课堂案例。本来是希冀在书中学到更多学习共同体的理论,或者习得一些实操详解,没想到却被一个个... 查看全文»
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