• 构建深度学习的课堂(二) 三、再次挑战尝试创造 任务二、计算硬币数量。学习单上的文字说明是: 随着科学技术的不断进步,手机支付渐渐代替了传统的纸币交易,越来越多的商店把历年来收到的硬币存入银行 。 今天一家早餐店老板就拿着 5 箱一元钱硬币来到银行,准备全部存... 查看全文»
  • 构建深度学习的课堂(一) ——对初中数学课例“函数的初步认识”的分析 田农 “深度学习”一词,已经引起学界关注。那么深度学习到底是如何发生的呢?上海市六灶中学王晓叶老师以一节数学研究课“函数”,为我们诠释了深度学习的一种样态。 2019 年 8 月 15 日上午,上海... 查看全文»
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    不负韶华齐奋进,万众一心共抗疫 ------ 记望江四小 詹毓 在 学校下达 “停课不停学”的 工作要求之后 , 我便一直积极认真思考如何才能通过线上的教学方式让所教的年级的同学们上好英语课?于是,我便提前通过大量的网上信息搜集,寻找最适合学生们线上学习的课件和习... 查看全文»
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  • 关于尊重 ——克旗领航教师寒假读书心得交流微信上的精彩留言 (二〇二〇年二月二十七日星期四—) (田农注:在微信上读到了克旗领航教师研修班教师寒假读书活动的交流,很有见地。可以感到教师的教育理念在发生变化,他们的心智模式在转变。这是非常可喜的转变。) 1 刘俊... 查看全文»
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  • 最是一年春好处,翘首以盼学子归。四月,本来应该是我们在熟悉的校园里快乐学习的时刻。可一场突如其来的疫情按下了暂停键,延缓了我们回归校园的脚步,却没有延迟我们学习进取的步伐。空中课堂已开始七周了,虽然你们“宅”在家里,足不出户,但老师从你们的参与中看到了自... 查看全文»
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  • 改进课堂行动,不断超越自我 课堂实践变革既是理论,更是行为。 课堂实践变革是一个开放的体系,在教学实践中,教师要根据学科特点和学习内容不断调整和完善,而不是拘泥于固定的格式。 教师专业成长的关键是反思 坚持目标导航,规划实现路径 推进课堂实践变革,要努力做到... 查看全文»
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    “理论的实践性解读, 实践的理论性反思 ” ——读《儿童心理学》 20200323 郑毓信教授在《 < 数学课程标准( 2011 ) > 的“另类解读”》一文中提出,对课标的解读要注重“理论的实践性解读” 与“教学实践的理论性反思”。这两句话,将理论和实践紧密结... 查看全文»
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    感谢空中课堂

    changjiamei 2020-03-19 22:06
    空中课堂刚上线的时候,因为网络设备问题我家孩子上不去,没法上课。当时我也是吐槽了这空中课堂一番。经过一个月的空中课堂上课之后,我真心感谢空中课堂的开设。 空课开设后,老师们都在网上批改作业,所有学生的作业作为家长想看都能看见,尤其是优秀作业。通过看孩子... 查看全文»
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    我叫王亚男,是徐水小学一名普通 语文 教师,从 2018年9月1号开始至今一直在徐水区瀑河乡瀑河小学支教。 2020年这个特殊的寒假 被 无情的病魔拉长 , 为了不影响广大学生的学业,我区积极贯彻上级关于延迟开学的文件部署,学校领导组织 全体 教师有序开展在线 授课活动... 查看全文»
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  • 武汉前几天喊出的 “假的、假的!”登上了很多媒体的头条,引起了各方关注。在空中课堂学习过程中也存在“假的、假的!”情况,很多学生存在假学习的情况,蒙蔽老师、蒙蔽家长,更重要的是蒙蔽自己。 有人假装上课,拿着手机,家长以为在看学习视频。可能已经开始聊天,玩游戏或... 查看全文»
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  • 突如其来的新冠肺炎疫情,使寒假延期,教师和学生们禁足在家,为了积极响应“教师停课不停教,学生停课不停学”的号召,教师网上授课,学生在线学习。这一学习方式随着时间的推移,孩子们的新鲜感慢慢消失,倦怠情绪、逆反情绪越来越严重,很多家长反映频繁的打卡签到、交作业,使... 查看全文»
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  • 尊重是构建和谐师生关系的基础 李娜娜 “尊重”这个词,千百年来我们习惯将其用于学生对老师的敬畏之上,而常常忽视了“尊重是相互的”这一再寻常不过的道理,因为我们习惯于将师道尊严凌驾于学生之上,却忘记了那些年幼的 、 我们可以随意训斥的晚辈,他们也是一个个鲜... 查看全文»
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  • 脑洞战‘疫’:从一个优秀大学生的无助说起

    认真听课的优秀大学生会有一种无助 一位大学生 说 : “ 老师总想在课堂上什么都把我们教会,结果我们就越学越没有自信。为什么?因为在知识爆炸的时代,知识太多了,永远学不完,永远跟在后面学特别有压抑感。 ” 大学 教授告诉她 : “ 现在世界前沿是什么,那你就研究什么... 查看全文»
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    “空中课堂”第二次测试 2020年3月1日 周日 有机会听了一节朱老师讲析英语试题的直播课,讲得清晰透彻。 一、How long问时间段,how far问距离,how many问可数名词数量,how much问不可数名词数量和价格,how old问年龄,how ofen问频率(多久做一次某件事)。 二、介词后面... 查看全文»
  • 三、 生生对话使表达有深度 1、教师要尊重学生差异,努力创设良好的对话氛围。 几十个学生的知识基础、语言表达能力不同,评价的水平就不同,作为教师要接纳 学生 差异。生生评价时不要随意打断,更不能表现出丝毫不屑。静静地做一位倾听者就好,通过听到的、看到的了解... 查看全文»
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  • 深度学习研究之三:用评价助力学生的深度表达 学生积极参与、深度表达的课堂才是好的课堂,这也是我们一直追求的课堂。但这不是一件容易的事,因此必须找到帮助学生深度表达的支点,评价就是这个支点。 一、目标达成评价明确发声方向 刚参加工作的同事小边很苦恼 ——... 查看全文»
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  • 深度学习研究之二:如何评价 王玉翠 作为教师在课堂上要努力倾听每个学生的声音,其实这是很不容易的。短短四十分钟,一位老师,几十个学生,因此必须找到 得力的支点,评价 ——自我评价、生生评价、教师评价就是这个支点。 一、 通过观察学生的课堂表现、了解学生的自我... 查看全文»
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    如何培养学生的倾听习惯 克旗教研中心 姜丽丽 《跟随佐藤学做教育》的第一篇文章就提到佐藤学常说: “ 有人认为教学是说话的艺术,其实不然,教学的意义在于倾听。 ” 从目前看,不光很多教育专家、学者将学生的倾听能力关注起来,随着学习共同体的深入研究,越来越多的... 查看全文»
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  • 如何解决满足学生的学习需要与课堂时间有限的矛盾? 经棚第二小学 兰丽 学共体的课堂真正实现了 “ 学教翻转 ” ,是以学生学习为中心的课堂,课堂上让学生充分的探究和交流,课堂教学的节奏以及教学目标的完成情况不再跟着教师的教学设计走,而是跟着学生学习的情况而... 查看全文»
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  • 在行动中思考是最有效的行动 ——读《重新认识课堂》有感 克旗教研中心 苏东霞 课例研修班要求每位成员寒假读一本书,并写读后感,我选择的是贲友林的《重新认识课堂》,原因有二:一是好友推荐我阅读,二是书名很吸引我。 这本书的扉页上是这样介绍作者的:特级教师,国家... 查看全文»
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