【上课记】微电影里的政治课

7已有 639 次阅读  2013-09-16 19:03   标签高三  政治  微电影 
    开学初的福州1+1读书俱乐部上,李华老师提出一个有意思的想法——大家一起来写福州政治老师的《上课记》。张老师为我们的《上课记》提了两点中肯的要求:1.记录今天课堂出现的新发生的事情,2.可以在记录的基础上做一些自己的归纳、命名,做一个升华。
    我的内心又开始惶恐。又是一个高三,又是应试重于一切的一年,我的《上课记》到底要记什么?应考知识点复习?解题技巧讲解?……这一切难道将成为我高三课一尘不变的主题吗?也许是因为要记录,所以,我的内心更渴望改变,行动力也就自然增强了不少。
   
    高三的练习课总是“题目加上讲解”的模式,孩子们一天9节课已然精疲力尽了。政治课在下午第3节,如若我再这样说下去,即便孩子们想要认真听,效率也不会太高了。
    想想我心爱的那些电影、纪录片即将绝缘于高三课堂,我也生出无限感慨。
    突然,转念一想,为什么不依然沿用上学年尝试的——用电影和纪录片作为题目素材来讲授知识的方法呢?只是今年不是讲授新知,而是抛出问题让孩子们去寻找符合要求的答案。这样一来,电影和纪录片里蕴含的哲理也可以一并得以慢慢浸润孩子们的生命,岂不妙哉?
    “企业经营成功与发展”这个版块是高考的重点考题之一,于是,我寻出台湾获奖微电影《10+10》中吴念真的《有家小店叫永久》和纪录片《卧底老板之711》。
    《有》是微电影,很短,闽南话的旁白,但故事很有味道。一家传统小店——永久商店因711的入驻而日益没落,同村的人都选择去711购买商品,三天里唯一的顾客是一个为了买金银纸来的小男孩。在播完后,我先给孩子们提问了几个与政治无关的问题:为什么这家商店叫永久商店?为什么老婆婆不想开门见朋友?他们大致清楚能说清这些问题的答案。但为什么电影一开始要先说老婆婆得了蜂窝性组织炎?为什么拍永久商店的没落,还要拍711?电影到底想告诉人们什么?他们似乎没有想很多,不过这些问题,引导他们想得更深入一些。有孩子说,永久商店的没落是受到外来企业的冲击。似乎开始靠近了,但还差一些。最终,我们得出:永久商店是传统文化的缩影,如今的传统文化已经千疮百孔,如同蜂窝性组织炎一样,又受到外来文化的极大冲击,若不彻底改革创新,那么就无法继续发展。说到这儿,我再抛出高三政治应试视角的问题:“从《经济生活》角度,谈谈这家永久商店给你的启示。”孩子们将上节课归纳的有关“企业/公司”的知识,与电影的素材进行一一比对、分析,大都得出了正确的结论。此时,他们的眼里闪着兴奋的情绪,感觉有意思、有挑战,还有人小声嘀咕:这样做题,好玩!
    《711》是纪录片《卧底老板》的其中一集,而课堂上部分则是那一集中截取的一小段。美国经济不景气,大公司老板们纷纷卧底成员工,到一线工作,以期发现问题得以改进。711的老板卧底第一家是咖啡分销中心,这家店的咖啡卖得特别好,除了保证品质、诚信经营等之外,重要的原因是一位干了18年的女店员亲切如家人,她可以叫出每一位顾客的名字,知道他们的喜好,给予贴心的服务。孩子们在看完短片后,找出了这家711分店成功的诸多原因,也发现较之《有》的所表达的不同之处——企业要成功,要提高员工素质,充分调动员工的积极性等。最重要的是,孩子们在短片里不仅运用了应试的知识,更是身临其境地亲自走近那些人、那些事,深深感受到里面所传达的真善美。
    这样的课,孩子们是喜欢的。但这样的课是花心思的,因为要选材,因为要设计与应试的“无缝对接”。不过,做老师的,不就是爱被孩子们喜欢的感觉吗?即便累些,也甘之如饴!
 
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