纸船的奇迹

63已有 735 次阅读  2017-04-30 00:34

   纸船的奇迹

涂鸦居士

今天,微信朋友圈有一首诗歌转发得较多,题目是《我是教师,我拒绝》,我忍不住打开一看,内容如下:

 导 读

这两天,网上悄悄流传着这所据说是北华航天工业学院教师张丽琴所说的一首诗歌,这段文字代表了相当部分教师的心声,也给我们提供了另一个理解教育职业的视角。

 

我是教师,我拒绝

作者/张丽琴

 

我拒绝把我比作春蚕

我不要自己的生活浓缩成一个茧

我愿意在缤纷的世界中睁大双眼

伸展我所有的神经触摸尘世的精彩与斑斓

然后潇洒地站在讲台

告诉孩子野百合也有春天

 

我是教师

我拒绝把我比作蜡烛

我不要自己的工作只是流泪的付出

我愿意有合理的薪水

合适的课时

让我不再和清贫辛苦纠缠在一起

然后我可以快乐地工作也能工作的快乐

 

我是教师

我拒绝把我比作阶梯

我很尽力也不可能把所有的孩子都举起

我愿意在社会 家庭 孩子三者和谐的氛围里

  尽我该尽的责  

做我该做的事

  让成才的孩子成才  

让成人的孩子成人

 

我是教师

我拒绝把我比作灵魂的工程师

我并不很高尚

也有作为凡人的七情六欲

一些人性的不完美我也深有体会

不要给我戴上神圣的光环

再用世俗的眼光把我的人格蔑视贬低

 

我是教师

我拒绝精神上的奖励

物质上的贫瘠

我拒绝你期许的目光

你背后的冷语

我拒绝不是检验能力的考试

我拒绝依靠关系的评级

 

我是教师  

请让我先以人的姿态站立  不高不低

请你以温和的眼光看我

不媚不拒

其实我和你们一样

教师只是我赖以谋生的职业而已

 

所以我拒绝所有

  善良的无知  

恶意的讽刺

   虚假的吹捧   

暗箱的操控

我拒绝扼杀教师热情

  埋没孩子天性

  迷惑善良百姓的不是教育的教育!

 

读完这首诗,我感觉似曾相识。八年前,我写过一篇文章,题目是《我最讨厌的几句教坛鬼话》,首先发在“新教育论坛”上。很多老师读了之后,纷纷表示心有戚戚,颇有同感。将它转发到其它各种教育论坛、博客中。它是我的流传较广的一篇博文。

张丽琴老师的这首诗,与我的文章观点有很多共同之处,只是她的诗歌没有我的文章写得详细。是她读了我的文章产生共鸣?还是她自己独立思考然后与我的想法殊途同归?我不得而知,也不必知道。

我感到很欣慰。八年前,我写这篇文章,表达与主旋律相悖的观点,有点小逆不道,是需要一点勇气的。网络世界如同一片广阔的海洋,容纳了我这只用心折叠的纸船。纸船悄悄地在海上航行飘荡了八年,停驻过千万个教师同行者的心灵港湾,遭遇过闪电雷鸣狂风暴雨,它一直幸运地存活着,前行着,又走进了北京张丽琴老师的视野里。张老师心有灵犀,也折出一只更美丽精致的小船,将它放到海里,借助微信疾风的力量,它又飘到我的窗口,让我也见识了它的精致和力量。这就是现代文明带来的奇迹。

谢谢张老师,谢谢这片无边无际的网络大海,谢谢不知名的呵护过观赏过我的纸船的人们。

新近有一句有一句网友戏谑引起人们点赞:“当前中国社会的主要矛盾,是人民群众日益增长的智商与执政者落后的忽悠水平之间的矛盾。”

因为种种原因,过去生产过很多言过其实的宣传口号,也起过一定作用。但时过境迁,有些口号如今已经不合时宜,缺乏人性关怀,缺乏科学精神。若是继续提出这些过时的口号,就有点像忽悠人了。所以,质疑它们,改变它们,是教育理念理论新陈代谢、更新发展的必然结果,也有助于提高领导者的宣传水平和效果。这对领导者还是被领导者,都是好事。

 

 

附文网址:http://blog.sina.com.cn/s/blog_4b0c2dca0100butp.html

我最厌恶的几句教坛鬼话

 (2008-12-22 10:22:48)[编辑][删除]

转载

标签: 

教育

分类: 文学散文

 

我最厌恶的几句教坛鬼话

涂鸦居士

 

我最厌恶本行业流行的几句话:老师是蜡烛,是春蚕,太阳底下最光辉的职业,人类灵魂的工程师;耕耘在三尺讲台;带病坚持上课;晕倒在讲台上;只讲奉献,不求索取。

以前好像也认可蜡烛形象,还写了一首诗:记得有一句是:“咬着牙,流着泪,也要站直,因为黑夜需要光明。”后来,也许目睹蜡烛烧得状况太惨,也许看见蜡烛怕风,光线太暗,我就不愿再听人说老师是蜡烛了。

我养过蚕,觉得那些蠕动的蚕虫怎么也不像我们这些老师。它们靠人喂养,我们自己挣钱;他们日夜不停地吃喝,我们天天不断地劳动;它们被人玩弄于股掌,我们有自己的尊严;春蚕到死丝方尽,活的老师才讲课。我怎么也想不通,老师与蚕儿有什么相似之处呢,怎么动不动就有人抒情:“你们是蜡烛,你们是春蚕……”

“太阳底下最光辉的职业”之说,我更是莫名其妙。人们常说:“七十二行,行行出状元。”人生无贵贱,行业无高低,这里又说教师是“太阳底下最光辉的职业”,明显是卖矛又卖盾。体育老师天天要晒太阳,说他们是“太阳底下最光辉的职业之一”还有道理,若以偏概全,说我们全体教师,明显不合乎事实。

“人类灵魂的工程师”之说,我更是不敢当。人人都是平等的,自由的,学生的“灵魂”看不见摸不着,不是我手中的泥团,我也不是什么“灵魂工程师”,想当也当不了。作为老师,我有义务给学生说说与课文有关的事件的观点和看法,讲讲对课文中某个人物的评价,让学生参考,扬弃。我的工作就是上课,改作业,改作文,这作业作文又不是窦娥的冤魂所化的状纸,我不是窦天章,也不是装神弄鬼的巫婆道士,怎能把我叫做“灵魂的工程师”?而且还要加个“人类”,吓死俺了!

“耕耘在三尺讲台”一说,简直是对教师工作的侮辱。何者耕地?笨牛也。何者耘地?农民也。两者都是体力劳动者,而我自认为是个脑力劳动者。我水平不高,大家可以把我看成农民大老粗,但不能把我视为笨牛,再怎么样差,不能否认我还是个人类嘛。还有,我喜欢走下讲台,在行间里给学生讲课,只有蠢驴才会总在三尺见方的磨坊里打转呢。

我反对“带病坚持上课”。上课要有激情,讲课要生动形象,学生才能听得进去,若是身上疼痛不安,脸色一定难看,自顾不暇,哪里会来激情感动学生?哪里能侃侃而谈?疼痛来临,难免有气没力,言不由衷,王顾左右而言他。这种勉强坚持,只能浪费学生的时间,破坏自己的形象。上课,不一定非得要老师上,让学生自学有 时比老师上课效果还好些。诸葛亮、焦裕禄都是带病坚持工作的人,结果都落得“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。”有一篇文章介绍某劳动模范痔疮发作,鲜血把裤子都湿透了,他还坚持上课,坚持在黑板上写字,学生都感动哭了云云,我看到了浑身都起鸡皮疙瘩,觉得有这个必要吗?如果老师有了传染病,还要坚持上课的话,那就不是在工作,而是在谋财害命了。所以,我最反对“带病坚持工作”,教师最好莫有病,病了要马上治,治好后才能上课。

在报告厅里听教师劳模传经,在报纸上看先进人物事迹,都难免要听到看到一句“晕倒在讲台上”。上个月山西有位女教师,不是晕倒,而是当场死在讲台上,真是骇人听闻。教师不是武士,教室不是战场,学生不是敌人,老师凭着自己的智力和道德修养来给学生做工作,不需要晕倒在地,更不需要为国捐躯,以死报国。孔子当年被围五天五夜,断水断粮,他也没有晕倒在地,而在学生面前照样弦歌不绝。老师晕倒,固然可以证明老师敬业,顽强,但同时也可以看出两点:一是老师不注意锻炼身体,二是学校管理很严酷野蛮。也许是老师自己生活方式不科学;也许学校规定老师在校时间太长,以致剥夺了老师锻炼的机会;也许是学校不许老师随便请假,怯懦的老师只得硬撑着,直到晕倒为止。无论什么理由,老师晕倒在讲台上,都是不人道、不正常、不可学的,我一听到看到这种宣传,浑身都不自在。

“只讲奉献,不求索取。”在农村里,如果真有“只管耕耘,不问收获”的人,那他一定是个十足的傻瓜。劳动了就该得合理的报酬,奉献了就该索取自己应得的东西,这是天经地义,理所当然。不求索取,并非美德,而是缺德。若无合理的报酬,何以活在世上?何以养家糊口?奉献后若没有索取,那只能有忠无孝,有节无义,故曰“缺德”。况且,不求索取,并非真正到了“视钱财如粪土”的境界,而往往是不敢去“求”,不能去“求”。被人亏待惯了,而且人人都一样,老板威风凛凛,言不二价,故“不敢”索取;根本没有讨价还价的余地,世上也没有索取合理报酬的规矩和先例,故“不能”索取。无论“不敢”还是“不能”,都是不值得引以为自豪的事,都是无可奈何的事。狐狸吃不到葡萄说葡萄是酸的,老师奉献了无法开价索取就自称“不求索取”,都是自欺欺人。故我对这句名言深恶而痛绝之。

多少年来,以上这些有关教师的名言,在教育界一直流行着,也许还要流行下去。我想,什么时候这些鬼话不再流行了,中国教育就有希望了。


为了不再遭受通报批评,有必要在此说明:附文配发一张原创图片,纯粹为了生动美观,与文章内容毫无关系,请勿联想太多。下图为去年6月20日里耶洪灾即将爆发前我在教学楼上拍的里耶民中校园风景。

 

 木江坪 发表于 2017-5-1 07:04

老师也有七情六欲,也有喜怒哀乐。为人师表,无上光荣,也适合各行各业的劳动者。

2017年5月1日补充:
    《《儒林外史》里有一个年过六十的穷秀才王玉辉,年年科举,屡试不中,但他却刻守礼教纲常。他的三女婿年纪轻轻就病死了,新婚不久的女儿要殉夫,公婆不准许。王玉辉反而劝亲家莫阻拦,让自己女儿殉节,他对女儿说:“去死吧,这是青史留名的事!”他女儿自小深受父亲影响,三纲五常四书五经背得滚瓜烂熟。八天以后,女儿穿着守孝的白色的衣服,绝食而死。报孝的人半夜敲门,王玉辉几天来就专心等着这个好消息。他闻讯忍不住仰天大笑说:“哈哈哈哈哈哈哈!!!死得好!死得好!”
   他的老婆听了,哭得不成样子,他还劝慰自己的妻子不须悲伤,说女儿是得了一个“好题目”而死,死得光荣,死得有意义。
    多少年来,在一片“蜡烛”、“春蚕”、“只求耕耘不问收获”等颂扬声中,很多老师努力工作,带病坚持,直到晕倒在讲台上,病死在教室里。
    这些可怜的老师,不像那个王玉辉的女儿么?有些无良的媒体,把晕倒病死在讲台上的教师树立成典型大力宣传,号召广大教师向他学习,这不像那个仰天大笑的王玉辉么?
     如果教育界的主流思想如此扭曲变态,还能教出正常的学生来么?校园里会有尊重生命、尊重人权、人文关怀等文明思想观念的一席之地么?

     若老师们都成了王玉辉的女儿,她教出来的学生会变成什么?想一想,大家不害怕么?故我写这篇文章,不仅仅是为老师的利益发言,也是为了中国的美好未来、教育事业尽一点呐喊之力。



分享到:
收藏 举报

发表评论 评论 (13 个评论)

  • 简儿 2017-05-08 23:06
    老师必须先爱好自己,才有能力去爱学生。
  • 陈翔英 2017-05-08 16:17
    我最厌恶本行业流行的几句话:老师是蜡烛,是春蚕,太阳底下最光辉的职业,人类灵魂的工程师;耕耘在三尺讲台;带病坚持上课;晕倒在讲台上;只讲奉献,不求索取。
  • 随火车远行 2017-05-02 23:43
    荷塘月色001: 支持您的观点。出现对老师的苛求这一现象,有外部的原因,也有教师自身价值认知的原因。外部
    赞同!
  • 涂鸦居士 2017-05-02 22:22
    荷塘月色001: 支持您的观点。出现对老师的苛求这一现象,有外部的原因,也有教师自身价值认知的原因。外部
    您说得太好了!老师的形象不应是可怜兮兮的弱者样子,应该阳光幸福健康,应该有尊严有品格。
  • 荷塘月色001 2017-05-02 21:49
    支持您的观点。出现对老师的苛求这一现象,有外部的原因,也有教师自身价值认知的原因。外部那些给予教师的所谓名言和溢美之词,实际上是将教师这一职业架到了虚空之处。报道优秀教师的事迹大多是病了、伤了仍然坚持在教学第一线,对家人不管不顾,加班加点夜以继日。都成了一些不食人间烟火、没有七情六欲的木偶样的人物,说是优秀但实为可伶。是在世人面前塑造了一个可伶的群体,何来尊严? 作为教师应当首先是一个人,有独立人格和尊严的人,身体健康,心态阳光,情感丰富,生活美满,教给孩子们爱生活、爱他人、爱世界、爱阳光雨露,这样也才可以给孩子们树立一个师者的榜样。好老师、好生活、好人格、好未来!让我们带着孩子们一起寻找美,发现美,创造美。
  • 涂鸦居士 2017-05-02 11:14
    童鞋的同: 别人可能我们管不了,教师起码要把自己当成正常的人
    自爱自强。
  • 涂鸦居士 2017-05-02 11:14
    xzdxzmh: 说的太好了,所谓的一些主流的东西真该下架了。
    谢谢来访。
  • xzdxzmh 2017-05-01 10:22
    说的太好了,所谓的一些主流的东西真该下架了。
  • 童鞋的同 2017-05-01 02:43
    别人可能我们管不了,教师起码要把自己当成正常的人
  • 涂鸦居士 2017-04-30 22:26
    紫水微蓝: 说得好
    感谢来访。
  • 涂鸦居士 2017-04-30 22:25
    孟姝礼: 其实是老师们的觉醒,呼声越来越强烈……
    老师们觉醒了,这是教育之福。
  • 紫水微蓝 2017-04-30 21:05
    说得好
  • 孟姝礼 2017-04-30 16:46
    其实是老师们的觉醒,呼声越来越强烈……