教师要有自己的教育学

2已有 397 次阅读  2012-11-16 10:22

教师要有自己的教育学

 

/宋运来

 

     二(3)班38位同学书写第5课《送给盲婆婆的蝈蝈》生字,37位同学不仅被评定了优秀等级,还在优秀二字前面加了“五角星”或“大拇指”,只有王雪冬考良好,他把“难”字右边的“隹”字少写了一横,被老师打了鲜红的“×”。通常做法是把作业全发下去,面向全班夸奖大家一番,然后点名王雪冬的作业问题,最后集体订正这个易错的字。

    我们可能没有考虑过,这个叫王雪冬小朋友们的心理感受,众人欢笑,我独堪;众人欢乐,我独愁。因一次作业的反馈,让类似于王雪冬们对作业有了恐惧感,有了不自信,渐渐心理上远离了集体,好似离群的大雁,孤单无助便攀上了他。有没有比较科学的办法,解决每天都如这类看似平常的作业问题生?

解决问题放到课前的课间去。请学生到走廊,到教室外远离其他学生,亲切地在他的耳畔低语:“王冬雪,你好!这次练写作业我想给你考个优秀的,可是在练写的11个生字中有一个写错了,如果你能找出来,我还会考虑给你考优秀的。”很可惜,他看了一遍作业愣是没有找出来,这时老师从口袋里掏出一张有着“难”字正确与错误2个字的纸片,请学生辨认,说说错在什么地方,然后在习字作业上找出错误的“难”字来,再说说“隹”与“住”的异同点来,最后练写几个正确的即可。

错作业,对于学生来说是难免的事情。不要指望我们教过的学生立马都能全会,作业全对。全会、全对作业的学生,上帝还没有眷爱地球上的人类。不面向集体纠错,让王冬雪有一个向上的期待。教学也好,教育也好,千万别把每一条路都堵死了,堵死了,让他们爬墙前进,那多难啊,多没人道啊。开学初,第一堂语文课,“同学们请坐!”的话音还没落下,一位学生就在位上打报告了:“老师,今天刘志焱没带书。”“谢谢你告诉老师这个消息,不过老师站得高看得远,早就知道了。老师不喜欢不举手就发言的同学,相信你先举手后发言会更好。”“我想刘志焱同学不是有意没有带书的,老师相信明天他会带来的。”老师便说便亲切地看着刘志焱同学。第二天语文课,刘志焱的书桌上规规矩矩地放着语文教科书。后来也没有发现他不带课本来上学的现象。

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发表评论 评论 (1 个评论)

  • 朗月 2013-03-08 12:26
    给了学生面子,也就是给了学生温暖。