在线答问11:苏教版的习作如何教?

已有 359 次阅读  2013-03-17 13:02

苏教版的习作如何教?

/宋运来

教材里的习作教学其实并不难,只要我们站在学生的角度,仔细揣摩学生在写作时会遇到哪些障碍,我们就知道去如何教学了。

教材分析:

苏教版四年级上习作7,通过一组图片让学生写下感动自己心灵的文字。教材为了让学生好入笔,用5幅图片完整地呈现整个故事情节,还为学生提供了一个开头好让学生非常容易地接着写下去。在这段文字里交代了时间、地点、环境以及故事的起因。教材把故事的所有要素都呈现出来了,全具备了,就框住了学生的思维,写出雷同的文章也就不奇怪了。因此,在教材的处理上,可以删繁就简,图片只用第三、第四、第五幅即可,开头一段文字也可省略不用。

教学策略:

一、交流,通过一个纸杯的功用打开学生的思维。

二、读图,知道故事要素中哪些事是确定的,哪些是不确定的。

时间、地点不定。人物、事件确定,而事件的起因也不定。不定的,就为学生写文带来了多种可能。(教师相机板书:时间、地点、环境、人物、事件等。)

三、言说,确认一生一死两只家燕的亲属关系,为活着的那只家燕言说组织好故事结构。

此部分,为学生言说的重要内容。学生可以站在第三者立场说看到的,也可以站在第一人称活着的那只家燕立场去呼唤倒在地上的燕子。在自说的基础上,再指导一二学生,然后再自说。可以提供如下开头:一只家燕飞来,看到地上倒下的燕子……

四、写作,学生直接写在正式作文薄上,一次写就,时间大约15分钟完成。

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