做一个有信念的行动者

59已有 918 次阅读  2017-12-24 08:17
      还是黑夜,我起身坐到电脑前,思绪万千。

2017年即将结束了,那一句你好!2017”仿佛是昨天喊出的,而真的一年时光就这样过去了。回头看看当初的豪情满怀,不禁有淡淡的失落,于个人而言有多少条的计划已经落地了呢?读书与写作是否坚持?锻炼是否坚持?有没有好好陪伴孩子……在忙碌中我们总是感觉已经疲惫不堪,却不知道有很多人的窗子依然亮到很晚。

有一种幸福叫遇见。

第一次见老徐,他从河北唐山驱车而来。自驾而行,辗转多地,边走边学,爽快耿直。一个人的游学,英雄一般的行动,他做到了。问他这样出门领导可同意?他笑笑:自费出门,来去随心。后来几次谋面,更为熟悉。他的微信是我常关注的,每一天都有正能量的图文,读来总让人怦然心动。老徐把一所农村的小学经营得有滋有味,引得学习者争相来访。今年老徐离开了体制,勇敢追梦去了。我看他的朋友圈里还是那么励志,学习,学习,再学习,成长,成长,再成长,年龄不是问题,心态决定成败。

第一次见王老师,他坐在台上给我们做报告。略带地方口音,一脸腼腆。从政策解读开始,一步步地将工作具体化,让人有拨云见日的感觉。我会后拷走了他的ppt又细读了几遍,发现他从一线走来,是一个善于研究善于思考善于行动的理想主义者。他给出的建议接地气、有水平,都源于多年的阅读与写作,源于对教育的一片痴心。PPT里有几张内容丰富的书单,一个人读过什么样的书就会有什么样的思考,我深信不疑。

第一次见刘老师,他告诉我自己要全神贯注干三年,做成事。从一线教师到业务领导,再到行政,每一步他都踏踏实实。用他的话讲,自己只懂安静做事,寻找撬动变革的工具,别的都不是他思考的问题。多年教学积累的资料,他断然舍弃——从零开始自己的工作,这是一种怎样的境界?做好当下,无怨无悔——在他的身上,我看到了行动者的刚毅。每一个人总要经历各个不同的时期,如果你用心而为,将来这些经历都会成为你的财富,串联起来,就是一部个人的教育史。

第一次见李老师,他和我在济南的泉城广场聊到深夜。他是一个有教育情怀的青年学者,关注中国教育,渴望给一线教师最实际的帮助。这么多年,他深入到学校调研,梳理国内一流学校的办学经验;他编译国外教育书籍,传播新思想;他关注公益事业,推动为中国而教项目实施……岁月没有磨掉他的棱角,他依然睿智、思想独立、勇于探索。我曾见过他的笔记本里满满的资料,懂得一个人的今天一定是诸多昨天积淀的结果。

第一次见孙老师,在泰山脚下。她满屋子的书让我大开眼界。坐在沙发上,敲打着键盘,文字行云流水一般呈现出来,跟她聊天就是最好的学习。后来,听过孙老师十余场报告,场场不同,立体而系统。她出版的专著一本接一本,她的报告一场连一场,她组织的联盟活动一次又一次,你会感慨一个人可以做这么多有意义的事情,可以影响到这么多一线的教师。真的教育一定意义上不是某一项工作,而是我们生命本身,在孙老师身上我感受颇深。

第一次见耿老师,她在台上讲作文课,灵气与才气并存,引燃全场。后来,有机会坐在她一旁,看到她的笔记本——密密麻麻,颜色各异。她说自己准备了好几种颜色的笔,是为了有所区分,有所思考。没有一个人的成长是轻轻松松的,但每一个人的成长一定是自我选择、自我认同的。耿老师推动儿童阅读,像个天使一样带着孩子们感受书籍的美好;耿老师研究班级管理,有众多麻辣而温情的妙招。一个老师要有孩子一样的笑容,要有孩子一样的纯净,耿老师做到了。

第一次见到田老师,她来区里为班主任做培训。站在台上,她颇有气势,一气呵成。不像是在做报告,而是像在讲评书。她的创意班主任公众号享誉全国;她一个暑假就可以出版一本书;她从案例到理论,学富五车……我常想一个人的能量有多大?看看田老师,就惭愧不已了。

如果这样写下去,还有张老师、董老师、沈老师、徐老师、丁老师、杨老师、彭老师、卢老师……他们每一个人都是一本书,一本值得反复阅读的书。遇到他们是我的幸运,也是幸福。当我消极倦怠的时候,想想他们就知道自己还需要继续前行,还需要有所坚持。

他们身上有什么特质呢?

学习力在他们身上如此清晰。他们一直处在生长的状态,从未停止。任何的活动,任何的岗位都是他们提升自我、完善自我的机会。只要怀有一颗向学之心,一个人就成功了一大半。在向学的路上,他们自己进入到属于自己的精神世界。到一张微信图片,学习力的形成在于“学习能力+学习动力+学习毅力”。走过这么多年,能够让我们变得更好的唯一途径就是“学习”。我所写到的这些人他们都是学习者,始终对知识充满好奇,谦卑而学。人的知识就像一个圆,圆圈外是未知的,圆圈内是已知的。你知道越多,你的圆圈就会越大,你与未知接触的空间就越多。越优秀的人越看见自己的无知,心生敬畏,不断求索。

行动力让梦想开出动人的花。教育情怀从来不是一种虚无,也不是赞美诗,而是让人看得到、感受得到的教育实践。让自己的教育情怀落到具体的教育情境之中,面向每一个孩子、每一位老师、每一位家长。从小事情做起,一点点,一次次,汇聚成属于你的教育荣光。问题导向是行动的指引,从问题出发,寻找符合实际的工具,生发教育的智慧。我所遇到的朋友,他们有“专注”的精神,塌下身子做实做好每一件事情。实践的过程就是收获的过程,没有成败,不论输赢。在犹豫着读什么、写什么、做什么的时候,不如先读起来、先写起来,先做起来。读就比不读强,写就比不写强,做就比不做强。常常,我们问每一天怎样有意义?做事情,条理一些,果断一些,看到自己的努力,看到自己的想法一个个变成现实。我们都是生活的魔术师,变得出精彩,写得了未来。

学习力和行动力的背后是高度的自我认同,这种认同源于浓郁的教育情怀。每个人来到这个世界都是有使命的,在岁月中穿行,我们渐渐懂得教育已经成为生命的一部分。每一个孩子都值得期待,都值得激励,都值得赞美;今天的教育塑造明天的社会……教育情怀需要有大的格局,有大的视野,能够从人性的高度、哲学的高度来看待今天的教育。拘于一隅的情怀是危险的,我们需要知道如何做,为什么做,也需要知道生命内在的规律与召唤。教育追梦人都有自己的教育立场,“为你好”的方法层出不穷,没有真正的情怀就会难以实现对“每一个”的成全。体恤、敬畏、谦卑、懂得、唤醒、激励、帮助……这样的词语要成为我们的行动指引,情怀才可以化成看得见的爱。

窗外,天渐渐亮了,这些文字,再一次告诉自己:做一个有信念的行动者。

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