《旅途1+1教育周刊》第594期

4已有 215 次阅读  2018-07-13 09:22

                           第594期   2018年07月14日

主编:张文质 孙明霞 责编:孙明霞  周顺海 马邦勇  李鹤 王纪云 

我喜欢下雨
文◎冬青
我喜欢下雨
被雨水打湿了衣裳
对阳光的需求就更加渴望  
 
我喜欢下雨
被雨水洗过的天空
定会捧出更明净的月亮  
 
我喜欢下雨
雨中做条欢快的鱼
像龙腾空飞向憧憬的远方
刊  首
我喜欢下雨  文◎冬青
人  事
傅斯年先生二三事  文◎随火车远行
回望我们一起走过的日子 ——写给1610班的孩子们  文◎遇见卢安克
品  读
人人都是教育者——读张文质老师《教育的勇气》的思考(一)  文◎晨曦追梦
五千到五百:闪着人性美的答卷——《我不是药神》观后感  文◎诗雨
课  堂
家教分享一  文◎小鱼的理想
让每个孩子自带光芒  文◎秋水无尘
沉  思
上路(28)关于阅读的思考  文◎anjie
忘我是走向成功的捷径  文◎星空心语
行  知
那朵乌云依然在  文◎wyucui
支教十二月记(中2)  文◎张开鹏
细  节
家的温馨,情的流动——记博士小学第一次家庭聚餐  文◎兰质慧心
2018暑假开篇  文◎简约
独  语
酸枣之梦  文◎hnczyxb 教育创新随感(下)  文◎田农 

傅斯年先生二三事
文◎随火车远行
读《民国的底气》,对傅斯年先生当年的事情很有感慨。
傅斯年出生在山东聊城的一个名门望族,自小聪慧,非同一般。到北大上学期间,他经常向老师提问题,弄得很多学问不精的老师很是尴尬。当时北大有一位朱蓬仙教授上《文心雕龙》,错误频出。有好事者将朱老师的讲课文稿转交给傅斯年,没想到他从中轻轻松松找出三十几条错误。全班于是联名上书校长蔡元培先生,要求更换老师。蔡校长甚为谨慎,他准备突然召见上书的同学,现场考考,一辩真伪。没想到,傅斯年和同学们分头背过,一一过关,最终该科由黄侃来教。
这个故事里从侧面表现了傅斯年的博学与聪慧,也让我看到蔡元培校长的管理智慧。傅斯年对于学问不委曲求全,敢于直言,甚至发动同学一起更换老师。这样的学生有胆魄,也有能力。蔡校长恐冤枉朱教授,亲自过问,一探究竟。当了解了朱教授的真实水平之后,也毫不客气地作出调整。在北京大学里,这也足以看到起了不起的包容与民主。校长与学生都以尊重事实的态度来做学问,着实令人感佩。
傅斯年作为五四学生运动的领袖,在遭遇诸多事情之后,离开北京回到故乡山东聊城。同年,以全省第二名的成绩入选官费留学生。主考方以傅斯年是五四运动中的“激烈分子,不是循规蹈矩的学生”为由拒绝录取。紧要关头,山东省教育厅一位以行侠仗义著称的科长陈豫挺身而出,据理力争,“成绩这么优秀的学生,尚且不让他留学,山东还办什么教育!”使他涉险过关,最终有机会到欧洲留学。
陈豫先生无疑是傅斯年的贵人,在关键时刻改变了他的命运。一个有才华的人有伯乐相识,才能走得更远。陈豫先生的担当精神让人肃然起敬。所谓的仗义执言,无非是爱才若渴,为国育才。今日之青年,明日之希望。教育者要站在更高的角度为国家培育人才。
抗战胜利后,傅斯年整顿北京大学,坚决不录用伪北大教员。他说:“人才缺乏是事实,从别的方面考虑征用未尝不可,但学校是陶冶培植后一代青年的地方,必须要能正是非、辨忠奸。否则下一代的青年不知所取……”其言大义凛然,立意高远。也难怪,在重庆期间,他听到日本宣布无条件投降,欣喜若狂。冲出寓所,飞奔到大街上狂呼大叫,直到声嘶力竭。回到住处,帽子没有了,鞋子也没有了……爱国在傅斯年先生这里不是空洞的说教,而是发于内心的真实。
关于傅先生最有名的或许是与蒋介石曾经的一段针锋相对地交往。傅先生掌握了孔祥熙的一些贪腐证据,蒋介石颇为紧张。为平息此事,他请傅斯年吃饭。席间,蒋问傅斯年:“你信任我吗?”傅斯年说:“我绝对信任。”蒋介石又说:“既然你信任我,那么就应该信任我任用的人。”一听这话,傅斯年马上回答:“您说这话,砍掉我的脑袋我也不能这样说!”最终蒋换掉了孔祥熙,后来宋子文接任,劣迹斑斑又成了傅斯年的攻击对象。
傅先生是有政治情结的文人,他不单纯地死读书,而是努力改变社会现状。虽然四处碰壁,他依然倔强地坚持自己的原则。当年李宗仁来台湾,在松山飞机场会客厅,坐在蒋介石身边的傅斯年翘着二郎腿,拿着烟斗,指手划脚地讲话,丝毫没有谄媚之态。
为给台湾大学争取大量的办学经费,他可谓操劳过度。在质询会上有人问:“为什么要这么多经费?”“我要盖房子给学生住!”又问:“为什么一个房间里只住6个人?为什么不能白天晚上分两班教?”傅先生回答:“你们能不能把学生当人看!”说完他倒下了,最终因脑溢血弃世。读到这个故事,傅先生的那番慷慨仿佛就在眼前。“把学生当人看!”这应该成为学校教育的一条底线。所有的教育管理与教育实践都不能轻易忘掉这样的告诫,眼里有人,教育才能有魂。
在台湾大学有傅园亦有傅钟。傅斯年先生曾说:“一天只有二十一小时,剩下三个小时是用来沉思的。”我们的每一天该怎样度过?何曾这样清晰地面对过时光呢?读傅先生的故事,还有一个体会:融入时代,敢于直面问题,勇于担当,才无愧于生命的美好。
回望我们一起走过的日子 ——写给1610班的孩子们
文◎遇见卢安克
亲爱的孩子们:
随着初二期末考试的结束,大家的心情都开始有些躁动不安起来。因为,按照上面的要求,我们学校要在下学期开学前必须解决超大班额的问题,也就是说要解散原来的班级,重新组合,缩小班容量。因此,每个人的心里都五味杂陈。尤其期末考试后连续召开了主题班会和家校会,离别的情绪更加浓郁。
上周四下午第八节课,班长曹雨欣和韩明逸主持召开了我们的最后一次班会。头天晚上,曹雨欣将我发给她的班级活动的照片做成了幻灯片。班会上播放时,我看到大家的眼睛都紧盯着一张张记录往昔集体生活的照片,表情很是激动,有的溢出了眼泪。小组代表发言时,有的同学已是泣不成声。最后,还是乐观、幽默的王俊帮大家打破了沉闷,几句简短的俏皮话又引得每个人都笑声不绝。会后,几个女生流着眼泪和我拥抱。刘凌羽、杜依然哭得最厉害,我一边替她们擦眼泪,一边笑着安慰她们:“傻丫头,哪至于这么伤心?说不定开学后,我们还在一个班,那不白哭了么?”听了我的话,她们两个破涕为笑。看着她们红红的眼圈,我的心里一阵愧疚。想到初一时,因为纪律问题,曾经批评过她们很多次,居然还这么留恋我。个子小小的王菲如今已经渐渐长高,平时一向发言踊跃的她,今天已经哽咽得说不出话。我知道她是一个特别懂事、特别重感情的孩子。两年的时间,从课代表、小组长到体委,小小的她承担了太多的责任,也因为这些责任,她奋力拔节生长了许多,各方面都锻炼得十分出色!希望以后上操时,还能听到她元气十足的口号声。
放学值日后,卫生委王俊依然像每天一样细心地关好每一扇窗户。这件事,他做了整整两年。即便有时偶尔发烧感冒、手指受伤,他都不肯提前离开,每次都要把笤帚和簸箕摆得整整齐齐。在他心里,早已把这些当成自己分内的职务。但据王俊的妈妈吐槽说,王俊在家是比较懒的,勤快劲儿都用到学校了。我想,一个孩子能克服自身的弱点,这么主动、心甘情愿地为集体服务,他的心里一定怀着对班级深挚的热爱。黑黑壮壮的卫生委刘轩齐几乎每天都要和王俊一起回家,他要负责车区和卫生区的管理。两年来,一直坚持早来晚走,和其他几个高个子男生一起为大家摆放自行车,检查卫生,也是尽职尽责。其实,像这样的同学,我们的班级何止他们两个?从初一开始,我们班一直施行“小组值周制”,每周由一个小组负责班级卫生、纪律等方面。每个同学每个学期都要值日两三周,都要在自己的岗位上默默地为班级做贡献。当然,除此之外的时间,就可以心安理得地享受别人的服务。我称之为“权利与义务的协作”。我的相册里至今还保留着一张孟晴擦门玻璃时的照片,神情十分地专注!还记得护花员珊珊浇花时,总是小心地把下垂的叶子用手托起来,动作那么温柔。然而当初,她独自做早饭时却不小心切伤了自己的手指。这个对花朵如此温柔的女孩儿,却缠上纱布自己骑了几公里的自行车按时上学,让我心疼得差点落泪。那次,我握着她受伤的手对她说:“女孩子不能对自己这么生性,要懂得体贴自己。”她只是笑了笑,一脸坚强地告诉我“老师,我没事儿!”每次学校卫生大检查,后面几个高个子女生都要主动去擦楼道和教室门上的玻璃,似乎那成了她们义不容辞的责任。尤其郝梓宇和魏佳仪两个文静而勤快的女孩儿,整整为大家叠了一个冬天的棉服。几十件棉衣,摞起那么高高的、整齐的一垛,也真够难为她们的。下一个冬天,当大家再穿上棉服上学时,可否还记得曾经被两双灵巧的小手反复轻轻折叠、摆放过的暖意?
周五上午上完第三节课后,学校统一召开广播会,强调放假注意事项。会后,我们班内发奖,告别。这次一共颁发了六十多张奖状,有学习成绩优秀奖和进步奖,还有班级量化优秀个人。在发奖时,我逐个肯定了每个同学身上的闪光点以及他们为班级所做的贡献。那一刻,我看到每个人的眼睛都光彩夺目,溢满幸福与骄傲的神情。对于一部分没有得奖的同学,我给予了语言安慰和鼓励,个别赠送了《意林杂志》和其他小礼品作为补偿。全班每人发一枚由班上书法好的米天为和纪曼婷同学亲笔书写的诗词名句书签,作为纪念。后面,我与大家简要回顾了一下这两年的语文教学活动,讲了几点希望与祝福,又叮嘱了一下暑假读书学习的事,絮絮叨叨直到放学铃声响起。我知道,我该结束了,陪伴你们两年的旅程到站了。我于是闭上嘴巴,用眼睛逐个打量着每一张熟悉而又即将远去的面孔,内心里漾起一波波无比柔软的情愫,一件件细微的往事,电影儿一样在眼前闪现。每个孩子都是有故事的人,每个人都有许多可怜、可爱的品质。有的因为学习、纪律、班级工作等的原因与我交流的多一些,有的因为个性沉静、不事张扬被我关注得少一些。总之,每个孩子在我的心里都有自己的一席之地,都是独一无二的生命个体。看着你们,一份庄严而悲悯的愁绪从心底油然而生。无论如何,两年的时间,我们相依相伴一起走过,一天天,一月月,我甚至于远比你们的父母与你们相守的时间更长。两年的时间,无论如何总会留下一些相互影响的印记,镌刻在彼此生命的纹理。感谢你们成为我的学生,与你们教学相长!在陪伴你们成长的过程中,我也将自己又养大了一截儿。因为,相对于漫长的人生旅途,我们都只是孩子。
……(有删减)
亲爱的孩子们,过了这个暑假你们就升入初三了,学习压力增加,时间也会很紧张。初中阶段,留给你们静心读书的时间十分有限。关于读书的好处,我在四月份“校园读书节开启仪式”的讲座中已经说得很充分,这里不再磨牙。学校语文暑假作业中的书目都是我精心选择后才向你们推荐,希望你们认真对待。每天,在完成各科老师布置的假期作业之余,挤时间也要读读自己喜爱的书籍,哪怕半个小时也好。阅读的妙处,唯有阅读者才能真正体会得到。这个多雨的夏天,希望你们每个人都有属于自己的值得回味的读书体验。期待开学后的喜悦分享!
亲爱的孩子们,今天我一如既往、絮絮叨叨地跟你们讲了一大堆或许早已令你们耳朵厌烦的话,这里也一如既往地恳请你们理解并思考。毕竟,这样的机会对于你们中的大多数而言,以后想听也不能了。就让我们以这样习以为常的方式做最后的交流。祝你们:在自觉、自律与自强、自信中度过一个充实、愉快、了无遗憾的假期!希望你们记住我们曾经一起走过的青春闪亮的日子,记住每一个为了你们的学习和成长呕心沥血、付出艰辛和汗水的亲爱的老师!愿你们每个人都能通过自己的努力为自己争取到一个光明、美好的未来! 紧紧拥抱你们,我亲爱的1610班的孩子们!
深爱你们的班主任:
高晔  
2018年7月11日

人人都是教育者——读张文质老师《教育的勇气》的思考(一)
文◎晨曦追梦
能够得到张文质老师亲笔签名的赠书,非常荣幸。打开书皮,一股清香扑鼻而来,作为一个喜欢阅读的人,最爱这股清香,弥漫在清香里,轻轻翻开《教育的勇气》,它像磁石一般牢牢吸引了我,给我以力量,使我对教育有更多的思考。
张老师说,人生命中有很多特质,很多元素,一种是生出来的,一种是长出来的。我由此理解为,人有的特质是天生的,这些特质是随着父母的基因遗传给我们的,这是生出来的特质。有些特质是后天形成的,是受到各种各样的人或事的影响,通过在社会及家庭中的经历,随着阅历的不断提升而生长出来的。任何人和事都会对我们具有一些影响,或者说对我们具有教育意义。这种教育的影响或大或小,可以划分为生命中重要的人和事,次要的人和事。但是,我们生命中遇到的每一个人都是教育者,都会对我们产生教育作用,这种教育作用可能是正面的,或者是反面的,但都不能否认他的教育意义。我们遇到的每一件事都会对我们产生影响,都具有教育意义,尽管这种教育意义或大或小。
傻叔叔,张老师生命中的重要他人,张老师从五个方面阐释了傻叔叔对他的影响与教育。一是叔叔带给我的生命认知。傻叔叔虽然智力上有些不足,但傻叔叔却教会了张老师如何尊重、理解、接纳、敬畏生命。懂得了生命的存在价值,生命的重要意义。二是无声的亲情。这一部分,张老师认为傻叔叔的生命状态让他建立了一个自然而然的理解系统。同时,在与叔叔的相处中,增加了责任感,和承担责任的勇气,这种责任感能帮助人更好的成长。在与叔叔的相处中,建立了深厚的感情。三是那些相处的细节。虽然时间过去了很长时间,但张老师与叔叔相处的细节却记忆犹新,这足以说明叔叔对张老师的影响之深。张老师认为,和傻叔叔相处实际上是一件很简单的事情,因为他总有一种理解世界的很简单的方式。与他沟通,要特别和善,要尊重他,同时要用一种他能接受的方式来跟他交流。四是潜移默化的教育。傻叔叔不止给张老师以亲情,也给予张老师以教育,给予张老师以正义感,使张老师对弱者以更多的同情,对生命给以更多的关注。五是善的范本教育。张老师认为,父母对待叔叔的态度,为张老师树立了榜样,给张老师一种善的教育,理解的教育,尊重的教育。傻叔叔虽然智力上有些差异,但是却给了我们更多地影响和教育。
人人都是教育者,我们的亲人、朋友以及其他与我们相关的人,都或多或少的给我们以教育,影响着我们,特别是我们生命中的重要他人,他们给予我们的影响甚至会影响我们一生,我们应该正确去面对,汲取营养,思考教育的意义与价值。
五千到五百:闪着人性美的答卷——《我不是药神》观后感
文◎诗雨  
这两天,牙疼频频发作,吃点药,发傻呆,没开电脑,没写文字,想去医院,但见牙科医生的次数太多,真的好怕,决定忍到周一再去复诊。
昨天,看到《我不是药神》在朋友圈刷屏,好评如潮,再看看豆瓣评分高达“9”,决定去影院看看剧情是不是如此好。当然,还有一个最吸引我去看的原因,就是该片主人公是由徐峥扮演,在《星光灿烂猪八戒》连续剧里,徐峥扮演的猪八戒给我留下的印象是一位很有喜感的演员,把那个猪八戒的特定形象演绎到极致。那么,在这样一个具有深刻社会意义的影片《我不是药神》里,他的表演又是如何呢?带着这样的问号,静躺大半天的我迅速爬起,决定去影院看。
晚上,我静坐在影院用了近两个小时看完了该片,对他的深厚功底除了折服还是折服,强烈的问号,已被感叹号代替。
影片讲述了神油店老板程勇(徐峥)从一个交不起房租的男性保健品商贩,一跃成为印度仿制药“格列宁”的独家代理商的故事。一位不速之客的意外到访,打破了神油店老板程勇的平凡人生,他从一个交不起房租的男性保健品商贩,一跃成为印度仿制药“格列宁”的独家代理商。收获巨额利润的他,生活剧烈变化,被病患们冠以“药神”的称号。但是,一场关于救赎的拉锯战也在波涛暗涌中慢慢展开。该片中推着程勇不断往前走的几位交集人物是吕受益、刘思慧、黄毛、刘牧师等。刘思慧是舞台上火辣的钢管舞女郎,生活中坚强的单亲妈妈,为女儿治病不惜委身风尘,成为了程勇展开贩药渠道的关键。黄毛,一个看起来像青年小混混的人,但到了关键时候,却愿意为了程勇暴露和牺牲自己。至于吕受益,是一个十分小家子气的人,每次见面都会请大家吃橘子。他闯入程勇的神油店,用一个点子给程勇带来有限商机,也给自己带来无限生机,两人建立了深厚友谊。以上三个人都是白血病患者,和程勇有着很深的交集,和程勇的命运变化交织有着不可分割的密切联系。
很多人看了该片后,从医学、文艺学、法律、道德等多方面进行了评论,我认同每一种观点。但,影片是文学作品的一种,来源于生活,高于生活,是对现实生活原形的再加工后的一种更高的意义建构。鲁迅说过,喜剧将那无价值的撕破给人看。悲喜剧精神是人对待人生的两面:对于有价值的东西的毁灭表示愤怒、悲伤和沮丧,就是一种悲剧的态度;对于生活中无价值的东西被揭露感到高兴,就是喜剧精神。喜剧中往往包含着悲剧的底蕴;悲剧也渗透着乐观的因素。到了现代,悲喜剧交相混杂,不仅有悲喜剧,还有荒诞剧、黑色幽默等错综复杂的美学形态。本片被列为喜剧,让太多人泪撒影院,就不难理解了。
该片可写的太多,我只想写写其中的程勇,这部影片给我留下深刻影响的是“程勇身上的闪烁的人性美”。
影片中程勇是一个浑浑噩噩的困顿的中年油腻男,疼爱儿子,孝顺父亲,经营惨淡,性格颓废,暴打妻子,导致离婚。开始,他并没有什么野心,只是想赚点钱,留住儿子的抚养权,让自己的神油店有一个很好的维持现状,仅此而已。因为他的“神油”进口渠道是“印度”,这个细节,让他的生活和下面各种人物的进入埋下伏笔。
首先,进入他视野的是重症患者吕受益,这个带着口罩的瘦高个子,一进他的神油小店,先是请他吃橘子,然后表达来意,拜托他帮忙进药救他一命。他的态度很坚决,坚决不贩卖假药,匆匆赶走了吕受益,吕受益走之前还是主动积极留下了联系方式,渴盼他的主动联系。吕受益离开后,他的生活遭遇了大变故,父亲生重病,急需手术,开店房租到期,再不续缴费,随时面临被关门,前妻提出要将儿子带到国外定居,重重困境中,他想到了吕受益留下的联系方式,经过困难挣扎,他选择了联系吕受益,答应为他买药。此时此刻,他的答应,不是真帮吕受益这样的患者,而是考虑自己的营生。
于是,他亲自去印度,见了印度仿制药“格列宁”制药厂厂长,求证该药真的具有和正牌药一样的疗效。当然,这是吸引他的不是药效,而是药价,在印度零售两千一瓶,在国内是两万一瓶,而成为代理后,只需要五百。这么大的利润空间,让他坚决成为了印度格列宁在中国的唯一代理,因为国内没有许可证,该药的进口,只能走私,尽管如此,他依然决然而然选择代理。此刻,他的头脑里想着的是“赚钱”,把药价定到了五千一瓶,在他看来,和两万一瓶比,患者还是可以接受的。
果不其然,他带回后,吕受益完全能接受这样的价格,帮着他一起买药,让刘思慧、黄毛、刘牧师等进入他的生命,因此,他迅速赚了钱,给父亲做了手术,有了足够费用交房租。还被病友冠以“药神”称号。
同行是冤家,他的暴富,传到了药贩子张院士的耳里。在张院士的频频胁迫后,他经过重重思量,决定把自己洗白,以高额的价格把代理权转给了张院士,自己开了一家规模较大的制衣厂。
如果不是吕收益爱人的再度出现,他可能会继续成为商界的“神话”,但,这就是艺术作品的魅力,故事的曲折发展,让他再度走近了像吕收益这样的群体。
把他彻底推向印度格列宁的是吕收益因为没钱看病选择自杀的事情,彻底震感了他的内心,让他做出了惊人决定:即使为此陷入牢狱,也要尽自己地所能救助每一个病人。他再次去印度,获悉印度已停止生产,五百一瓶的药没有了,只能从零售店获得两千一瓶的药。按照正常思维,如此价格,偷渡运回国后,至少也要卖出两千一瓶,但,他没有这样做,而是坚定以五百一瓶售出,这样的行为意味着他在做违法又赔钱的事情。
是什么让他如此坚定决绝地做呢?我们不难看见,是人性的美。
整个影片剧情,没有宏大的事件,呈现的是矛盾不断的细节。正因为如此,让我们看到了埋在这个市侩小商贩内心深处的一颗善良的种子,这颗善良的种子,随着剧情的层层递进,逐渐生根发芽,最终长成了一颗参天大树。
当然,法不容情,最后,程勇心甘情愿地接受了法律的制裁,让我们看到了这个小人物的自我觉醒。
从五千到五百,程勇身上闪现着的人性美,打动了我,我想,也会打动每一个观影者,或许,这就是豆瓣评分那么高的原因吧。

 家教分享一
文◎小鱼的理想
家是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师
一、 好的家庭,就是好的教育。
家是一个「共荣圈」,当每个成员都这么有向心力时,当然会变得越来越好。
孙云晓教授讲了这样一个家庭作为例子,赵家六姐妹,要说在美国地位最高的华裔女性,当属赵小兰。名字虽然普通,但是人却不普通。她是美国历史上第一位进入内阁的华裔,同时也是内阁中的第一位亚裔妇女,曾在小布什政府时期担任劳工部长,新任总统特朗普提名她为美国交通部长。
言传身教,身体力行。50岁那年,女儿们都已长大成人,朱木兰决心重返校园,读大学考取学位。这对于一个老人来说是很不容易的,但是朱木兰坚持了下来。
美籍华人作家作家刘墉曾写过这样一个故事:
981年,我念研究所的最后一年,日文课班上突然出现了一位50岁左右的太太。她正襟危坐,挤在一群二三十岁年轻人之间,跟着教授朗读,实在很有意思。
起初我以为她只是排遣时间的旁听生,后来看她也紧张兮兮地应付考试,才确定她是正式研究生。我们称她为「赵太太」。她从不缺席;笔记又写得好,所以溜课的人都找她帮忙。等到毕业的时候,刘墉才发现,这个赵太太正是朱木兰。两年时间里,朱木兰从来没有缺过一节课,甚至没有迟到过。即使遇到大风雪天气,她依然从家中开车去上学,结果去到后才发现课堂上只有教授和她两个人。
小女儿赵安吉看见妈妈常常在晚上学习,就劝她不要太辛苦,考不好也没关系。朱木兰却说:那不是我的个性,要读书就要深解,做事求学都要认真。在这样的认真下,朱木兰在53岁时以两年全勤的记录拿到了硕士学位,真正到了「活到老,学到老」的境界。有这样认真的母亲,女儿们自然也不敢马虎。更重要的是,这种终身学习的态度,也让自己保持了和孩子们共同进步。
家庭教育对人的影响是很大的,赵小兰能从一个新移民成为第一位进入美国内阁的华裔,自然与她的家庭教育是分不开的。
刘墉曾这样评价:我相信,没有那样成功的家庭教育,很难有赵小兰今天的成就。最起码,赵小兰今天立身华府高层,那种不亢不卑、带有适度的矜持与华裔尊荣的气质,必然来自她那特殊的家庭教育。
二、允许孩子犯错误;解释问题的方式影射着情商的培养
在当下知识教育大举入侵的时候,家庭教育一定要举起生活教育的旗帜。孩子犯错误不可怕,要问问孩子从错误中学到了什么?教育孩子吸取教训,勇敢面对。只有错误才能发现问题,错误才能避免更大的教育缺失,许多父母不允许孩子犯错误,要学会给孩子解释,你怎么解释一件事情,一个问题,孩子就会怎样思考,怎样塑造情商。家长要善于给孩子解释问题,而不是严厉阻止:“不许动!”“不要问!”“是因为什么什么,你怎么那么多问题!”而是应该温和的把孩子拉过来牵着他的小手亲切地说:“你想知道这个问题的答案啊,这说明你很善于思考,其实啊是因为什么什么,如果你以后再碰见这样的问题,还可以问我们,也可以自己查资料。”解释不要消极,在孩子遭遇失败的时候,要让孩子认识到失败是特殊情况,失败是暂时的。消极的解释总是轻易给孩子贴上永久的标签----你不可能学好的,你不会改正的,你永远也改不了的。
女儿特别喜欢观察周围的事物,每当她发现一个新奇的事物时,她立刻就会说:“是我第一个发现的。”我就会夸张而又鼓励地说:“你的小眼睛真亮啊,真会观察。”后来她就特别喜欢观察,看到什么就指给我们看,仿佛发现世界就是她的一个炫耀的长处。
人的长处到底是怎样培养出来的呢?第一是训练,第二还是训练,第三是享受成果的那种满足感和愉悦感。就像一位姐姐,曾被老师当众表扬读课文很好,后来在老师管理无效,班里还是乱成一锅粥的情况下。让她站起来读课文,刚开始,还有人说话,后来,渐渐地全部安静了下来,都在认真听她读课文,那是因为她在自己的优势上体会到了真真切切地幸福和满足,后来她爱上了朗读,渐渐形成了自己的发声风格。这是人追求和执着下去的原因,内心的自豪感,往往引领着孩子的优势更加明确和坚定,所以要让孩子感到快乐,哪件事让他觉得快乐,他才会去坚持,家长和老师要学会鼓励,营造学习上的愉悦感,让其体验学习的成就感。
我的一位朋友小时候,妈妈很严厉,经常骂她不会说话,结果她长大了果然就不太会说话和口头表达,和母亲的关系一度很紧张,是她母亲的焦虑性格影响着她,如今她长大了想从她母亲的影响下走出来,感觉好难好难,好在她有这个意识,意识到必须训练自己当众演讲的能力,必须去突破自己的设限,才能走出童年的阴影。果然,她当众演讲的能力越来越高了。正视缺点,积极改造,为时不晚,逃避缺点,永远短板。
但同时她父母那种坚韧不拔的个性,积极对抗命运波折的精神也感染着她,使她想要去挑战,不怕丢人,只有不要面子,才会赢得面子,自己的缺陷,必须去弥补。否则,你会一直感觉自我良好、止步不前,不进则退,没有进步的时候就是退步,转化压力的方式就是直面应对。 我很喜欢听难听的话,那些赞美的话,其实多半浮夸,真正对你有用的是来自朋友的批评,所以,对待批评自己的人,却依然想要接近,明知处境有点尴尬。
三、人一辈子都在学习,没有哪一个时代像今天一样,每个人都需要不断学习。
……(有删减)
让每个孩子自带光芒
文◎秋水无尘
邀请福慧至创始人高卫星老师给初一、初二2700多名家长做讲座,谈高质量的亲子陪伴——支持孩子做自己情绪的主人,很容易的被高老师代入情境,认真的回忆、反思、疗愈。作为资深的心理咨询师,或者确切的说是心灵调适师,高老师自带光环,亲和、温暖、睿智,让人不自觉的会朝向、敞开心扉。
高老师为了引领家长做孩子的陪伴着,而不是控制者,在谈到如何面对孩子的成绩时,让在场的冥想自己初中时父母问自己成绩的情境。不知怎的,我一下子就进入了三十年前的一个场景。我是属于适应能力比较弱的孩子,升入初中后,还在懵懂中的时候,第一次历史考试来了。那时候不知道历史怎么学,因为小学没学过,就想听故事一样听老师讲,也没有勾画,也没有背诵,课本崭新。结果可想而知,当面对试卷上那些历史时间、事件、影响的时候,基本上是一头雾水。貌似考了五十几分。历史老师是我父亲的学生,对我非常的认真,然后非要我带着试卷回去找父亲签字。当时,家里还是土胚房,木格子窗,傍晚回家,屋子里光线很暗,内心经历了许多折磨,才磨磨蹭蹭的拿出试卷,递给父亲,让父亲给签字。说:“历史老师让家长签字”,然后“哇”的一声就哭了。好在,父亲啥话也没说,签了。
于是,记忆的闸门一下子被打开了,想到了小时候许许多多心理煎熬的故事。
每个人的童年,所经受的总会在青春期投射出来,如果青春期不投射,那么可能在成年以后,也会投射出来。比如叛逆,青春期不叛逆,成年以后早晚也会任性一回,只是可能程度有所差异,有些轻到似乎没有发生。人的自我疗愈,是一个非常漫长的过程,有一些可能一生也不能愈。
我打小是个“好孩子”,聪明、有礼貌、懂事,从小不要人家的东西,不吃人家的东西。又是第一代独生子,也没人和争东西。这种“好孩子”的成长模式,反复的强化和赞美,促使我像个“小大人”。现在想来,这样的教育方式是有许多问题的,但这是很多家庭教育的努力“方向”。比如,不懂也不会竞争,不会表达内心的需求,太过于在意别人的评价和眼光......这些很让人失去自我、被环境左右。这些不安定的因素,如果后天不加以引导、不加以修行、不加以合理释放,总会有一天会加倍的爆发出来。所以,顺应儿童的天性,理解儿童的发展心理学,是至关重要的。
当下的孩子,实在是太难了。铺天盖地,从上到下,乃至角角落落的每个触角,所渗透的那种功利主义的教育,像一套重枷,套在脖子上,抬不起头。“教育不是恐惧”,而我们的孩子时时处处都处在恐惧之中,每天被“没有好分数就没有好学校、没有好学校就没有好大学,没有好大学就没有好工作,没有好工作就没有好日子”这样的翻来覆去的正虐、负虐来进行强化。把一个不足、把一个错题、把一个失误无限扩大化,仿佛今天二年级少得了2分,十年后高考就差二分一样。于是我就想,那么来这么高的期望值?
每个孩子出世之前,父母都是满怀希冀。出生后,每个孩子的一颦一笑,在父母的眼里都是一种高智慧的表现。还不满三个月,都感觉自己的孩子未来能北大清华,能出将入相。可是,读书后,一次次的分数,让父母感觉希望的肥皂泡一点一点的幻灭了。于是,渐渐地期望值一点点的降低,能考上个高中就很好了,能有个大学上就很好了。甚至,这样的情绪,会彻底点燃心底压抑的火山。更有甚者,把自己一辈子的失意、委屈、屈辱、失败、梦想,全部押在孩子身上了,孩子承载了太多的负重,深陷泥淖,不能自拔。于是,孩子从父母的眼神里,看到的不是欣赏、不是爱,而是掩在眼底的失望。
每一个孩子都渴望得到父母的认同,如果他能足够的优秀,这份认同就会给他无限的自信。如果他的优秀,无法支撑起这份认同,那么他甚至可能通过叛逆、通过各种恶劣的方式来引起你的关注和爱。事实上,很多父母是以更加粗暴的方式、更加恶劣的方式来对待这种叛逆。“父子成仇”,人间最寒。
曾经和马来西亚赏识教育专家曾桂安教授有过几天的交往,他说回到原点,教育就是培养好孩子。怎么培养好孩子呢,就是用叫小孩子学说话、学走路的心态,去培养。父母在教小孩子学说话、学走路的时候,是毫无功利心的,是包容的、是心怀期待的,即使孩子比人家的孩子晚几个月会走路、会说话,也不揠苗助长,不急功近利。但,后来,初心就变了,不再是教小孩子学说话、学走路的心态了。而是想让他去跑、去飞,忽视了孩子是否具有奔跑或者飞翔的能力。
我曾经做过一个调查,你对自己的孩子最大的期望是什么——健康!其他的都是奢侈品。于是,我想到了一段来自上帝的告诫——孩子犯错或失败时要以平常心看待:不要生气!因为生气就是孩子犯错,惩罚自己;孩子生病,我们吃药!包容别人成长的时间,是因为尊重成长规律。成长需要时间,而且每人不同。包容别人成长的规律,是因为质变需要量变。内化需要时间,改变需要等待。
培养一个孩子,是一个极为复杂的工程。说对的话,好好说,温柔以待,让孩子不把“秘密”埋在肚子里,让孩子自信阳光,自带光芒,成绩一定差不了。一个极具人性光辉、人生智慧的孩子,就是成绩再差,人生能差到哪里去呢?反之,即使成绩再高、能力再强,若心理阴暗,品行低下,人生能好到哪里去呢?

上路(28)关于阅读的思考
文◎anjie
听了“彩虹花为什么开?”,感动于蔡老师们做的工作,能够把阅读带到偏远的山区,让教学点的孩子能够知道绘本阅读,能够享受朗诵的乐趣。一个能够在学校求学阶段读课外书的孩子是幸福的。我相信这些偏远的孩子在读书的过程中,找到自信,找到理想,找到心灵的栖息地。读书也许不能够马上提升这些孩子的语文成绩,可是,读书能够让这些孩子的心灵舒展,能够让这些孩子的眼界拓宽,能够让这些孩子找到精神世界的寄托。
听了彩虹花的介绍之后,除了感动,我孩子思考了如下的问题:
这些偏远的孩子能否真的在课外没有老师监督的情况下看课外书?我真的希望彩虹花不要像彩虹一样,绚丽多彩,瞬间又失去。我希望彩虹花就是一种花,能够播下阅读的种子。就想蒲公英的种子一样,随着大风,把种子所落在祖国的各个角落。彩虹花的活动能否在孩子的心中播下阅读的种子,这是一个很重要的问题。
要让彩虹花的种子在偏远的农村生根发芽,需要我们做的工作还很多。首先,应该让每一个家庭拥有一个属于孩子的房间,供他们学习。如果这个要求很奢侈,至少应该有一个书桌,让孩子的书本有存放的地方。其次,家长应该支持孩子的阅读。这个难度很大,很多的家长看的是孩子的成绩,很排斥阅读。家长对于阅读的态度也在一定的程度上会影响孩子的阅读兴趣。其实,我们在普及阅读的过程中,让更多的家长参与进来,可能有着不同的效果。我们的很多父母都是外出打工,可能通过网络的空间,陪孩子看看书,能够在一定程度上弥补对于孩子的欠缺。孩子的教育家长不能够缺席,尤其是阅读。如果爸爸妈妈能够支持孩子的阅读,我们的阅读会有质的提升。构建亲子之间的网络阅读,减少亲之间的隔阂,这是一种对于偏远孩子的关爱。最后,家长能够给孩子购买除资料之外的课外书籍,这是阅读能够继续的保证。一本书,不过是家长少抽一盒烟,少喝一瓶酒。
我们被应试教育挟持着,为了分数,所有人不择手段的提高分数。彩虹花推广阅读,这是一种勇气。我们的社会孩子没有形成良好的阅读氛围。很少有人愿意花时间和金钱去阅读。我们很多人却误以为,手机、电脑的阅读就是真正的阅读。其实,网络阅读只是阅读的一种形式,受内容的参差不齐,不能够保证阅读的质量。网络的阅读会随着时间的推移,会让我们变得不能够集中,浮躁。而且网络的阅读是一种快餐式的、碎片式的阅读,满足人们的猎奇与急功近利的要求。也许,只有纸质的阅读,能够体验到读书的乐趣,能够让我们的思维在阅读的过程中发生变化。我真的希望,能够看见每一个人的随行包中有一本书,而且在休息的时候,就和看手机一样,很自然的拿出一本书来读。
忘我是走向成功的捷径
文◎星空心语
不要把自己当作鼠,否则肯定被猫吃。
1858年,瑞典的一个富豪人家生下了一个女儿。然而不久,孩子染患了一种无法解释的瘫痪症,丧失了走路的能力。一次,女孩和家人一起乘船旅行。船长的太太给孩子讲船长有一只天堂鸟,她被这只鸟的描述迷住了,极想亲自看一看。于是保姆把孩子留在甲板上,自己去找船长。孩子耐不住性子等待,她要求船上的服务生立即带她去看天堂鸟。那服务生不知道她的腿不能走路,而只顾带着她一道去看那只美丽的小鸟。奇迹发生了,孩子因为过度地渴望,竟忘我地拉住服务生的手,慢慢地走了起来。从此,孩子的病便痊愈了。女孩子长大后,又忘我地投入到文学创作中,最后成为第一位获诺贝尔文学奖的女性,也就是茜尔玛.拉格萝芙。
的确,忘我是走向成功的一条捷径,只是在这种坏境中,人才会超越自身的束缚,释放出最大的能量。

 那朵乌云依然在
文◎wyucui
昨晚看到班级群里有人说孩子的综合评价系统密码马上过期需要重置,马上登录,可还是晚了一步,我一遍遍的登录导致“密码错误登录次数过多账户被锁”。当账户半小时自动打开后,我试着重置密码,可系统提示我“没有绑定手机或邮箱无法重置”,再往下看重置密码方式二:由班主任提交给学校管理员重置密码。
我的心一直悬着,不知从什么时候起孩子的所有事都是大事,特别是从上了高中进了xx老师的班,你想疏忽一下都是不可能的,只要你稍微晚一点点或者因为忙没顾得上看微信,xx老师必定在群里@你,这还不是最重要的,最重要的是一定会在班里当着全体同学边说事边侮辱你。女儿多次叮嘱看到群里通知一定早表示“收到”,因为老师会拿着名单对;不明白的问题千万别在群里问老师,因为老师会在班里说xx你妈的脑袋长到腚上了么……我谨记在心,除了上课手机一定放在离我不远的地方,随时划开手机查看群里信息,一天一天,如履薄冰。
就在前几天分班了,用女儿的话说“终于是正常老师上课了,过上了正常日子”,我也以为那种天天像搞运动似的日子的灰暗日子一去不复返了,可就在昨晚我发现我错了:人已经远离,阴影却依然在。
半小时后已经是十二点二十,看着屏幕上的提示已经很明白:这事自己弄不了了,需要提交给班主任。作为一位有这二十年教龄的老师这件事于我而言应该很简单,在班级群里和班主任说说就好,况且肯定不止我一人遇到了这种情况,可是我一直在焦虑,在担心。我一遍遍告诉自己孩子不是换了新班主任么,新班主任人不是很和气么,有什么担心的睡吧。一夜乱七八槽。
早上五点醒来本能的拿起手机看群里消息,果然有人和我遇上了同样问题,和我一样不知怎么办,在群里求助。
送走孩子,依然在摆弄这个事情,尽管屏幕已经明确的告诉我应该怎么做,可我还是试图自己可以完成此事……就在那一瞬间我忽然明白为什么当年汶川地震后需要心理医生的疏导了,看似天晴了,其实那朵乌云依然在,只是你把它藏在了心里。
然后我就记起了同学曾经对我的“嘲笑”--她觉得不是事的事对我来说都是大事,当然首先说明我心理不够强大,承受挫折的能力弱,可这是有原因的。像我一样的人大多是因为父母保护的过好,自小受宠,没经历过什么苦难。再看看现在身边的孩子几乎不都是这样么,我也忽然明白原先的孩子几乎没什么心理问题现在的孩子怎么动不动就存在心理波动的原因了:时代不同了,原先饭都吃不饱,而现在的孩子是在爷爷奶奶姥姥姥爷爸妈的宠爱中长大的,长辈的呵护导致了他们的心理承受力差。那好了,摆在面前的就是作为教师我们意识到这点了么?教育界意识到这点了么?
当我们国家成为世界第二大经济体,在我们的衣食住行越来越优越注重精神层面追求的今天,如何做教师?或者说教师应该有哪些改变呢?我们是否需要自己首先是一位精神比较富足的人呢?是否需要多些柔情?这样是否才可能有诗意和远方……
我承认我不够强,但从另一方面来看我终究是一位成年人,终究不和xx老师天天见面,她都能使我如此惊恐,那对孩子们呢?
我希望那朵乌云早日从我心中飘走。惟愿孩子们心中却没有乌云。
支教十二月记(中2)
文◎张开鹏
2017/12/18星期一
新的一周开始了。早上来到的很早,刚八点多,晨读还没有下呢。来到学校,整理一些东西,孟老师打电话来说,她要去听课,要和我换课。当然可以了,其实,工作就应该相互帮助,更可况她也很认真呢。
上午上了两节,因为孟老师第三节还要听课。孩子们表现的还不错。虽然课前仍然有些乱,但相信能渐渐的好起来的。我教给他们一个课前静默三分钟的方法,做的还可以,以后要形成习惯就好了。上第一课时,史辛硕说他星期天在家里学了一首古诗。站起来很流利的背诵了,原来是岳飞的满江红。
真好呀,这样的孩子很是聪明,如果单纯的学习课本知识,真有些太委屈了。但也要防止骄傲轻敌的情绪。
我给大家讲了一些词和诗的区别,虽然他们不一定能听得懂。但这也是一个知识拓展吧。接下来又听写了七单元的字词,相对来说,大家掌握的还可以,就是个别的如张舒淇,这次也写了三十多个字。真的不错了!
说道张舒淇,有时让人犯愁。语文读写不过关,怎么能学好呢。每次听写见到她呆呆的望着,几乎写不出几个字。真替她着急呀,每次都嘱咐她多写几遍,争取记住。也给她父亲交流沟通过,让他在家里能有时间让张舒淇听写,他当时答应了,却不知道做的怎样。毕竟家长要工作,能检查作业就不错了。
但无论怎样,都要想办法。下午,我总结了本周的作业上交情况。交的好的,如果没有扣分的,就奖励一个本子。孩子们听得很认真,对于评比结果,大家也很重视。每个小组的组长先说出作业上交及时的人,然后对照纪律本上的扣分情况,再进一步对比。对于好的学生,如张雁扬和孟庆宇等同学,大家都很认可。这说明虽然他们很小,但却也有是非观念。对于记录委员路君杰,大家也提出了意见。这样的教育是最好的,是自我教育,也能形成好的班风。
结合这次总结,我提出,都来帮助张舒淇,没人帮助她学好一课的字词。如果学好了就可以加分。这样发动全班的力量,也许就会有了结果了。
晚上,打电话和张家硕的家长沟通了。她说,自己也经常检查孩子的作业,只是,有时候写的不好,也会嚷,有时还会打。但是作用不大呀,她说道。昨天因为作业写的潦草了,我让他重新写,他不愿意。被我嚷哭了,最后也就那样了。
听了她的反应,感觉的她做的还不够,或者是说不得法。很多家长也是如此,简单粗暴的方法,孩子不愿意听,最后也没辙。有的家长问烦了,还会放弃。那么该怎么办呢,我教给她一个方法,每次检查作业,不要问什么作业,只看他写的。
先找出几个写的好的字,表扬一下。然后再找出几个写的不好,再重新改写。这样做让孩子能接受,而不是简单的全盘否定,孩子当然着急,就不愿意听你的话了。
这样说着,也给自己新的启发。很多方法都是逼出来,给家长支招,也是对自己业务提升和创新。我们常说教育孩子要耐心,但实际上,最缺乏的就是耐心了。
下午,又辅导了路汉卿的作业,他的字写的不好看,我把其他同学的作业让他对比,许多学生都进步了,让他自己改变。他的知识面很宽,语文底子也很好,就是马虎,容易丢三落四的。如果能改变了这个毛病,他的进步将会很快的。
办公室今天也很平静,逯老师上周请假看病了,现在还没有来,不知病情如何。虽然和她接触时间不长,但却也很是担心。年纪大了,身体更更需要注意,但愿她没什么毛病。
好了,今天就写到这里吧。每天虚度叨叨,时不我待,虽然琐事繁杂,但仍然坚持着。告诉自己,加油!
2017/12/19星期二
刚刚给几个家长沟通了一下,通过下午的作业检查,有些学生听写不过关,针对不同的程度,分别布置抄写。本来想A等级的不写呢,但发现不写也没什么事情做,不如史辛硕等学生又要骄傲了,就布置写一遍。B类的也写一遍,C类的写两遍。因为快已经放学了,家长们有的来到教室门口等着。看着都是年纪大的爷爷奶奶,也就很不忍心,一遍招呼他们到教室里坐着等,一遍给他们解释。
学生就要严格要求,家长们也都很理解。他们真的很希望老师严格要求,有写孩子家长说的根本不听。家长们都相信孩子们最听老师的话,其实,作为老师来说,也更应该负起教学的责任来。
下午,我通过微信和几个家长谈了,曲书震的妈妈说,她也经常让孩子听写,可是错的字还是经常错,而且记不住。这到底为什么呢,我说,首先不要着急,孩子记忆需要逐渐的加强。今天能记住三个字,明天能记住五个,就是进步。对于个别容易写错的字,要针对性的想办法。比如组词造句等,让字有意思。单纯地识记某个字,会很枯燥的。其实这个现象不单纯在家庭,学校课堂也同样存在。
张丙浩的家长工作很忙,妈妈做的妇幼保健生意,平时很少能照顾到孩子。作业也只是他爸爸问问,学生一般都会说没有或者在学校做完了。家长也就信以为真。这样的检查根本没有落实,也就没有效果了。
做完了也要拿给家长看,而且每天都有作业。有的学生好说谎话,如果家长不深入调查,学生很容易马虎过关。所以,我交代他每天都要抽空检查作业,一是写了吗,写的怎样。二是要能听写。语文学习基础 就要字词过关。
她还说道孩子回家都是首先写数学作业,好像是说孟老师要求严,跟的紧。其实很多学生都这样,学习是为了老师,谁严格,谁厉害就学谁的。这样虽然学科成绩会上去,但却也值得探讨。而自己却有从心底不主张这样做。就如同张炳浩的家长说,老师你狠狠批评他一次,作业就会好许多。
是这样吗,对此,我也有怀疑。虽然确实有实效,但过了一段时间后,又返归老样子了。再严格的批评也没有长效。最好还是多鼓励,让孩子慢慢形成一种好的学习习惯。这次是最根本的。反思对比自己这些年的教学,虽然教学成绩不是太突出,但教育学生却很都有体会。成绩是一时,善意的引领和影响才是最长久的。
回过来,思路又想到了那些听写不合格的学生来。应该怎么办,才能让他们过关呢。想了好些方法,却又逐一否定了。关键是班级学生程度不一,如何因材施教才是最重要的。 上午上了两节课,又参加了一次语文组的教研。老师们评论了几节公开课,对于冯程程老师的课,大家都很认可。她讲的确实不错,虽然时候一节口语交际课,却也上的有声有色。无论是课堂教学环节,还是学生活动,都设计的很好。通过几个不同的场景,从教室、电影院和图书馆,让学生表演说话声音的大小。她们班的学生表现也很好,都很投入地听,也很遵守纪律。得到了老师们的好评。
今天下午没课,办公室老师们谈了很多家庭方面的问题。婆媳关系是长叹的,真是清官难断家务事,家庭的琐事辨不清,也根本挣不到什么理。只有将心比心,互相担待体谅才是最好的。  
……(有删减)

 家的温馨,情的流动——记博士小学第一次家庭聚餐
文◎兰质慧心
2018年7月6日中午,我们博士小学全体教职工在餐厅举行了家庭式聚餐。一大早,餐厅的老师们就开始忙碌了,大锅炖排骨,小锅清蒸草鱼,现成的熟菜切盘,鲜绿的青菜肉炒,三鲜、猪肉大葱饺子馅调好,诱人的香味直往鼻孔里冒……
九点半,后勤老师们已经把预备工作打理好,前勤老师们陆续来餐厅,大家脸上洋溢着快乐,手下开始忙活起来,三个一伙,两个一组,端个小碗,舀上菜馅,说说笑笑的包起来。
餐厅里香味氤氲,笑语不断。我加入包饺子的行列,看到老师们包的饺子造型美观,皮薄馅大,一个个挺着肚子,煞是喜人。一向笨手笨脚的我,不好意思把自己的“拙作”呈现在众人面前。最多,包了十几个饺子,一个电话召唤到办公室,开始着手其它事宜。
11点半,各种美味佳肴均已上桌。待大家纷纷落座后,王校长进行了激情演说,总结了一学期来,学校的变化、老师们精神面貌的改变、学生综合能力的提高……边用心听,头脑中不停回放这些画面,内心生发了诸多复杂的情愫。天道酬勤,苍天不负。当一群人在教育实干家的智慧引领下,默默的奉献着,无私的付出着,辛勤的耕耘终究换来丰硕的回报。这怎不能让人感慨万分呢?
三大桌丰盛的美食,自由结合的落座者,今天都破例了,能喝的就开怀畅饮,能吃的就饕餮盛宴。最难得,那份温馨和谐,融洽得就像一家人,就是一家人。
年轻有为的董总也参加了这次家宴,他分别到每一桌上和大家亲切交谈,了解每一位老师所担任的学科,和大家分享教育的真谛,听他侃侃而谈,也是一种学习。和老师们共同干杯后,他也不住的赞叹:博士老师们的幸福都写在脸上,那是一种率真的表现,那是一种真情的流露。由此看出,博士家园真的是一个幸福的乐园,在这里工作的人们,可能比其他学校的老师付出更多,辛苦更多,但是,大家是快乐的,人与人之间是和谐。阳光的。每一个博士人幸福指数是很高的。
当家宴进行到白热化时,石老师的京剧唱腔把盛宴推向新的高潮。虽然我不懂京戏,但爱听。一板一眼,一招一式,石老师都拿捏到位。掌声不断,喝彩连连,接下来,仲老师、刘老师、韩主任、李主任都纷纷上台献艺。再后来几个年轻美眉分别唱了流行歌曲。家宴的气氛空前的热烈。
好久没有贪杯了,这次又破例了。看到大家纷纷离席,你我互敬,肺腑之言,情真意切。因为不胜酒力,我就在自己的座位上,一动不动,但是看着一张张真诚洋溢的脸,我的泪不停地在眼眶里打转,于是,用湿巾使劲按压……
家宴进行到3点半,才在人们的意犹未尽中结束。大家纷纷离席,互相祝福和相互嘱咐,“路上慢行!”我在骄阳下,骑着山地车,晃晃悠悠回家了。很多时候“酒不醉人心自醉。”在这样温馨的家宴上,即使醉一次又何妨呢?
“我们是一家人,相亲相爱的一家人。”家宴的片尾曲不停地在耳边回放、回放……
2018暑假开篇
文◎简约
2018暑假总算是零零总总的开始了,放假前最后两天集中把假期前能处理的工作,一股脑儿处理好,目的是最大限度地让老师们有个清闲的假期,依照过去的推荐惯例确定好教师节评优的排名,安排好假期值班以及其他一封信,然后别出心裁的给家长们发了一份我写的《跟家长们谈谈如何教育孩子》,算是我的期末作业吧。考评运行团队成员的工作,是我们一直在做的习惯,从考评结果看,有些人的工作确实需要提升幅度,老师们有很不满意的声音,虽然是个别人,但是也要在下学期开始的时候做专门的约谈,期末就先不给他添堵了,今年我也看到了一些年轻同志已经得到老师们的充分认可,这是我很欣慰的,说实在的原先的团队已经开始变得老气横秋,说来也是非常的可怕!这次考评让我看到了大家的看法,也坚定了我之前的很多想法,刘家义书记说的好:不换思想就换人,不负责就问责,不作为就撤职!希望能引起个别同志的关注和思考!

 酸枣之梦
文◎hnczyxb
我的童年是在山村姥姥家度过的。那里的酸枣树随处都是:大大小小的山上,崎岖蜿蜒的小路旁,一丛丛、一树树密密地交织着,有时连岩石缝里也会倔强地挺立出一棵。
当灰红的枝桠出现一点诱人的新意,枝枝丫丫的童年就开始了对红枣的盼望,在不断的唠叨和企盼之中,酸甜的感觉里冲溢出几多酸酸甜甜的口水。
就是这一树树难以描摹的不浓不淡的绿,就是这些无从说出的既非菱形也非椭园形的叶,不时地牵起那悠悠的酸枣之梦。
在悠悠的等待中,枣子终于长大了,成熟了,调皮地隐藏在枣叶中,但是无论如何也躲不过孩子们尖尖的眼睛。常常和邻居家的小伙伴一起爬上小山,巧妙地躲过针刺,把一个个枣儿请进我们的口中。每当姥姥在家找不到我,便会迈动小脚颠来寻我,一看见我在山上的身影,离着老远,就喊起来“啊呀,我的小祖宗,了不得,快下来!”,我们听了,嘻笑一阵,全然不顾地上的一双小脚是怎样急促地敲着地面。等她还未走近,我们便一阵风似地卷了下去。
有时,姥姥的脸像绽开的菊花,笑盈盈地踱着小步来到我们小孩摘酸枣的地方,用作拐杖的小杆子挥下去,枣儿便红雨般地落下,砸在头上,滚满一大片,孩子们抢着、笑着……
童年的记忆里遍地都是枣儿,可以尽情地吃,可以任意地拿,全然不像在城里,二角钱一杯枣儿。至今,我仍然思念着我的童年。
教育创新随感(下)
文◎田农
三、想大问题,做小事情
创新是一个有关国家发展的宏大命题。有“全民创业、万众创新”一说。教师的教育创新基于课堂,基于学校教育场所。教师每天与学生在一起,需要想大问题,但要学做小事情。
在下午的论坛上,我和大家分享了2个小故事。微信上我读到了“半夜鸡叫在美国”的故事。作家陈爷爷去美国探亲,受邀在美国外孙读书的班级里讲“半夜鸡叫”的故事。陈爷爷的故事却遭到了小学生的质疑,有孩子指出这是骗人的,不真实。那位黑人同学说:“我养过鸡,并且对鸡做过科学观察。鸡要啼叫,必须有两个条件,一是成年的公鸡;二是要有自然光的刺激。黎明时,就是日出前的一小时,早晨3时30 分左右,这时微弱的光会刺激公鸡的视觉,才会产生啼鸣的条件反射。半夜,也就午夜12时,一片漆黑,鸡是不可能叫。不信我们可以通过科学实验来证明。”
一个小学生已经知道通过实验验证的方法证明结论的对错。陈爷爷感慨的是他曾经在中国的学生中讲过不知多少次半夜鸡叫,却从来没有人质疑是否真实,更谈不上用实验证明对与错、真与假了。
陈静静老师指出还有一个认识误区是,基础课程和主干课程不能轻易改变,因此只能依靠拓展课程来培育创新素养。我很赞同。
我在一所学校听了一节物理课,讲“摩擦力”的问题,教师也设计了动手做的环节。学生通过实验验证摩擦力的存在。本来是一次科学探究的学习活动,可是,教师已经习惯以事先巧妙设计的活动,用不多不少的实验器具和材料,完成实验。这样看似一次探究性学习,实质还停留在“模仿学习”的层面上。学生只要依据教师设定的行进路线,找到答案就行。那张学习单学生只要填上数字答案即可。思维的含量甚少,更不要说高品质思维了。
创新首先需要有对既有答案的质疑,才可能想到用实验证明结论。一味的模仿学习,只会使学生越来越习惯等待教师给出标准答案,记住就行。
培养学生质疑的习惯,是每一个教师、每一门学科都可以为之的地方。学会质疑、善于批判性思考与创新素养培育密不可分。找到证据证实或者证伪,是创新素养的核心部分。以那节物理课实验为例,可以设置情景,给出超出实验需要的器具和物品,让学生自己探究得出结论。这样的学习离创新素养培育会更近。
在论坛上常常会听到关于为什么要培养学生创新素养的高论,其实创新的重要性人人皆知,教师需要的是怎样做才是创新素养培育,怎样做还不是创新素养培育。找到问题和问题的根源是教师急需解决的首要问题。
十分可喜的是,来参加论坛的外地校长和教师很多,用双休日坐飞机火车赶到上海浦东学习探讨,精神可嘉。时间关系,深入探讨还远远不够。很多学习共同体教改实验中碰到的问题还来不及摊到桌面上,切磋商讨。特别是后来者也会碰到前行者已经经历过的艰难困苦,双方能够坐下来聊聊是不错的解决方法。
许多学校已经确立了自己的课题,研究已经开始,成效已经初现。走到研究光鲜的背面,用头脑风暴解决实际问题,也是一种可行的科学态度。证伪也是一种研究,重要性不亚于证实。可惜我们对证伪非常陌生,也认识不到它的价值。
展示先进成果,看到成绩,对鼓励更多的教师投入教改实验有助,对后来者少走弯路可能帮助不大。
学习共同体教改实验得到了诸多局长、校长的支持,他们还积极推进地区和学校的教改实验,这是学习共同体实验推进的基础性条件,在初期阶段尤为重要。如果继续往深里做,还需要“自下而上”的教改实验,需要每一个教师在课堂里落实,这里尤其需要研究怎样转变教师的观念问题。
那天在会场,我收到了朋友发来的一条微信,是一篇文章,题目是“行政推动:学校教科研工作的发动机”,朋友问是否赞同?我回答“无法认同,因为作者以偏概全。”我认为“行政推动的是工作,不是研究”。
 
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