5月2日 简简单单教课文

已有 14 次阅读  2018-05-17 18:46

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简简单单教课文

一节课学习一篇课文,对于低年级来说,似乎存在一些困难。纵观课堂孩子的表现,很多环节似乎都是无效的,因为孩子的注意力毕竟有限,很多知识点对于大多数孩子来说是在重复,消耗时间。比如识字环节,无论是指名读、齐读,还是开火车读,目的是巩固汉字的认读,记住它们的音和形,实际上所产生的效果微乎甚微,大打折扣。眼过千遍不如手过一遍,只有动手,只有实践,才能让每个孩子都参与其中。    

在长期的实践中,我发现让孩子对照田字格在文中找出生字圈画出来,然后给课文后的田字格里的生字注上拼音,那个时候的教室最安静,那个时候的孩子学习状态最佳。在孩子充分学的基础上,让孩子交流学习方法:说一说你怎么认识这些字的?根据偏旁你还可以想到哪些字?由一个带出一串,由此想到彼,识字的量慢慢就大了起来。

而课文的学习就一个字------读,别无他法。13课《荷叶圆圆》,课文结构相同,十分有趣,我采用的方法是学生自读一遍,集体读三遍,然后以提问的方式完成板书:

13   荷叶圆圆

小水珠       摇篮        眨着    亮晶晶

小蜻蜓      停机坪       展开    透明

小青蛙      歌台         歌唱

小鱼儿      凉伞     (躲)            

然后学生看着板书,在老师的指引下补充课文内容,不出三遍,部分学生就能够看着板书背诵课文了。在记忆课文的过程中,有学生发现文中采用了拟人的修辞手法,为了让最后一段的结构和前面相同,我改编了课文,增加一个字“躲”,让内容更形象化。

一节课学生完成了课文的背诵,又学习了生字,书法课再强化一下生字如何写,目标达成了。看来一节课学习一篇文章,不是不行,而是我们在备课的过程中,有没有很好地解读教材,有没有用心地去备学生。14课,又该如何一节课完成?

 

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