我在课堂里唱着独角戏

6已有 51 次阅读  2018-06-14 21:13

我在课堂里唱着独角戏

本周由陈老师发布主题:为什么课堂上学生不活跃?遇到这种情况你是怎么解决的?这个问题之前探讨过,每次交流都有收获,每次分享的感觉都是那么充实,在与大家思维的碰撞中,总能撬动我蠢笨的脑壳,启迪一些智慧。

这次交流,我选择从教师自身的原因感悟这个问题:

   随学生年龄的增加、年级的增高,课堂的活跃度越来越差,最后变得死气沉沉,这种情况我在以前听课的时候遇到过,在自己的课堂中没有发生过这种情况,因此,我的思考的并不深刻,解决之道也并不在点子上;我现在教的六年级,小孩子课堂很活泼,表现的也很积极,但是我发现孩子们的思维并不是像表现的那样积极,很大一部分孩子都不经过思维。

   当有几个学生在课堂上表现低迷,也许是我们的备课有问题,当再多几个学生没有参与到课堂中来,我们应该停下来,反思自己,重新组织课堂了;

    学生喜欢参加活动,与生俱来,课堂活动也是一种活动,他们是对上课充满期待和喜悦的,背起书包去上学,心里美美哒,在漫长的学习生活中,孩子们开始变得漫不经心,甚至讨厌这种课堂活动,肯定是遇到什么困难或者伤害,或者是另一种兴趣让孩子“移情别恋”了;而导致这种情况发生的原因是多方面的,教师的教学行为就是之一;

对待教师这一职业,我粗浅的认为有这么几个层次:

(一)、谋生的手段,仅仅是一种职业,拿工资吃饭;每日得过且过,修得一身“佛性”,眼睛里只有晋级、加薪、升官,从不为学生的繁杂事物操心,过得潇洒,哪来的思考学生上课是否活不活跃呢?

(二)、为功利而教学;追求教学成绩为己任,干活任劳任怨、呕心沥血,堪称教育界的模范,课堂之内,教学语言富有激情,运用各种手段调动孩子们的积极性,用自己的情绪感染学生,尽自己最大的能力赋予自己的教学科目带有趣味、生动;课堂之外,兢兢业业,一丝不苟,认真备课,不放过任何一个找学生谈话、做思想工作的机会;-------我正走在这一个阶段的路上。

(三)、为培养学生的良好习惯而努力;这种老师,运筹帷幄,教学中潇洒自如,不慌不忙,与学生感情交好,甚至深厚,不知不觉间完成自己的教学,潜移默化间培养了孩子自主学习的能力,让孩子对学习产生兴趣,不仅善于学习而且学习能力愈来愈强,在教师的言传身教中,孩子们必将有美好的未来。

(四)、为培养人才而教学;真正的玩转课堂,熟练掌握学生的各种心理,在教育的方式方法上收放自如,在学生学习的道路上,从为学习而学到为教而学,激发斗志,提升境界,从为学会知识而学习到为梦想而学习,在学生成长的培养道路上,大开大合,胸襟宽广,在自由的路上,前途似锦,一马平川。

(五)、为热爱的教育事业而教学;这就到了随心所欲的地步了,教师举手投足皆能吸引学生的目光,一言一行皆是教育,翻手为云覆手为雨,且能点石成金;学生从始至终,感悟的都是美的东西,学习成为一种享受,深深得陷入其中,不得自拔。

   (以上纯属虚构,勿以参考)有时候反思一下自己,再去思考课堂的活跃不活跃,很显然我心放下了不少,少了很多东西,思考的方向与思路就有了明确的目标,不再紧盯着学生找原因,不是学生没有自信,是教师在不断的扼杀,不是学生没有兴趣,是我们本身没有给予他们学生的兴趣和爱好;不是孩子没有梦想,是我们没有给孩子一个做梦的温床;

  不管孩子课堂上表现得再不如人意,都不要因此而去厌恶他们,那样,他们会加倍的厌恶你。人生,可为自己独舞,课堂上不能唱独角戏,用心去做老师,成就他人,也成就自己,若心在天堂,便守望一群天使,每堂课都是美的享受,哪怕是做的让自己不够满意,我确信,一定是走在开满鲜花的路上。

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