我们的教育价值观

37已有 282 次阅读  2017-12-26 09:13

我们的教育价值观

 为什么我们用两年多的时间,经过六次集体大讨论和无数次小范围研讨,才把学校理念系统定稿呢?现在,又要掀起自上而下的教育理念的专项学习活动。其实,我们在解决两个最大的问题:我们北关小学的价值观和方法论是什么。

今天在生活化写作1+1微信群,看到郭平主任发的学习资料非常好,大家也很喜欢。这些都是很实用的方法,很有必要,属于“技术和工具”层面的东西。但是,仅有这些东西是不够的,就像乐陵实小的李升勇校长所说:“我们不能只做教育理论的消费者,还要做教育理论的创造者。”因为,仅仅掌握一些技术层面的方法,只能解决某些方面的问题,效果很有限,而教育教学是一个复杂的系统工程,只是“修修补补”不足以从根本上解决问题。比如说,班级管理有问题,学生习惯养成不好,学习注意力不集中,教师的话学生不听或者听不进去,那么什么方法都是低效的,或者是无效的。于永正的方法,洋思学校的方法,为什么很少有人学到“真经”,见不到真正的效果?究其原因有三个:一是,个人素质不同,驾驭能力不一样,效果就各异;二是,规范的管理是基础,没有有效的管理,就没有效果;三是,理解能力和人生境界不同,站在教育的高度看问题,和站在具体问题的前面看结果不同,解决一个问题是“小成”,而真正解决问题是“大成”。

再比如,任何方法要想达到预期效果,都要做好三件事:一是,永远记住,激发学生的学习兴趣,关注学生的需求,是所有教育教学不可偏离的方向;二是,管理是基础,学习习惯养成不到位,纪律很乱、听讲不专心、读写姿势不正确等,都会影响实际效果;三是,及时评价和矫正,既要鼓励表现好的学生,又要不厌其烦地纠正有问题的学生。这三项,是各年级和各学科都通用的,再加上具体方法,就会如虎添翼。请记住:一般方法+具体方法=有效,只有具体方法,或者是只有一般方法,往往都是无效的。

为什么我们的老师以前很少有人获得各种教育教学方面的荣誉称号,而现在越来越多?究其原因,大家的观念变了,通过学习交流,不少老师明白方向和目标是什么,明白哪些是正确的,哪些是要改变的。

为什么一定要有复习环节,平时的课堂教学不是都有巩固练习吗?究其原因,复习贵在通过“归类”,形成知识系统,这才是有用的知识,才能进一步形成能力。知识分三类:点上的知识、面上的知识、系统的知识,仅仅停留在知识点是不行的,这就是“综合练习”和“复习”的意义。打个比方说,一节课要解决好知识点,有了一颗珠子;一个单元的课要解决知识面,把珠子穿成项链;一个学期的课要注意知识系统,把一条条线结成网兜。

为什么学校花大气力解决教育理念系统的建设问题?究其原因,要解决一个或者是几个问题,具体方法很有效;要想解决好很多问题,收获明显的效果,就要靠一般方法和工程思维。接着上面的比方说下去,用一根绳子提起篮球很难,用网兜就很容易;但是,要想装水,网兜就不行了,就要把网兜变成塑料袋。教育是人世间最复杂的问题之一,教师也是非常复杂的工作之一,学校教育不是教教知识这么简单。应该居高临下,常言道,“居高临下势如破竹。”这个“高”从哪里来呢?就是教育的“道”,具体说就是学校的“教育价值观和方法论。”这是教师教育教学工作的灵魂和策略,犹如武功大法的“秘籍”和“心经”。

如果用一句话概括我们的教育价值观,就是“读书养正,立己达人。” 意思是说,终生热爱读书,坚守正道,成就自己,乐于助人。读书就是养成读书的好习惯,读好书,好读书,读好“有字之书,无字之书,心灵之书”。养正,就是修身养性,涵养正道,正念正德,兴趣高雅,品行端正(注,《易·蒙》说:“蒙以养正,圣功也。”)。立己,就是立德,立功,立言。这是古代就有的“三不朽”(注,《左传》说:“太上有立德,其次有立功,其次有立言;虽久不废,此谓不朽。”)达人,就是合作共赢,乐于助人,诚信善良,这是我国的优秀文化传统(注,《 孟子·尽心上·忘势》:有“穷则独善其身.达则兼济天下”之说)。这代表了我们对学校教育的目标(立己达人)、教育策略(读书养成)、教育路径(读书—养正—立己—达人)的全面认识。

具体的教育策略和实施措施,也是一个系统工程:顶层设计是学校发展定位、教育思想、办学特色、核心教育理念(详见教育理念学习材料),中位设计是四风(校风教风学风班风)一训(校训)和校歌(《幸福向前》)校徽(《魅力北关》),实践操作层面是师生培养目标、养成教育目标、师生誓词、师生评价等。

在长期的教育实践中,我们摸索出了“生活化写作,生活化课堂,生活化课程,生活化教育”学校系统工程,将逐步成为我们的教育品牌和办学特色,现在已经初见端倪。“生活化”是我们的核心理念,“生活化教育”是我们的教育理论体系,也是我们的教育价值观的高度概括,“生活化课程、生活化课堂、生活化写作”是我们教育实践的方法论,将会产生越来越完善的学校课程体系,以及众多的学科教学模式、课堂教学模式、学生学习方法等。这是我们掀起学习教育理念学习高潮的主要目的,也是我们今后的主要工作重点和任务。

北京四中校长刘长铭认为,我们在仰望未来的时候,在谈创新的时候不要忘记守正是必要的,今天一切教育方法、技术手段的变革,其实都是发生在“术”的层面,作为教育者,更重要的是要坚守“大学之道”,不要在技术面前迷失了方向,我们要真正的让技术服务于有价值的正确的教育,这才是我们所追求的理想。

传声筒型和复读机型的教师会越来越无法赢得学生的信任和青睐,技术可以代替我们老师完成许许多多的传授书本知识的工作。只有那些对知识有独立见解与领悟的老师,那些能给知识赋予生命色彩和活力的老师,那些与学生分享生活感悟和生活意义的教师,那些不断激发学生对生活向往与自信的教师,那些对未来社会和人生充满希望的老师,才是未来最需要的老师,也是学生喜欢和崇拜的老师。

北京十一学校校长李希贵认为,丈量学校教育的“三把尺子”是:为了目标还是为了方式;为了学生还是为了学校;为了学习还是为了学科。

这些名家们的阐述,也算是对我校教育理念系统的一个佐证吧。张文质老师说得好,正确的事最有力量。生活化写作回到语言状态,激发动机,让学生自己喜欢写,命题很好!符合小学教育本质规律。

2017122606:47:21

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发表评论 评论 (15 个评论)

  • sunxlz1978 2018-01-09 14:19
    学习,收藏了。
  • 吴永伟 2018-01-03 08:54
    谢谢!阶段目标离不开地缘文明的国家和民族利益吧?万丈高楼平地起
  • 生活化写作 2018-01-02 14:56
    吴永伟: 对未来教师的定位有意思,这个见解赞同!有人说:人类教育的终极目标是“有教无类,因材施教”,不
    您的空间怎么打不开?
    有教无类是教育目标之一,因材施教是教育原则和策略。
    本人的浅见:
    人类教育的终极目标应该是让人成为人。现在的主要问题是,狭隘的民族主义(民粹),实用主义(培养xxx的人)。人类生存和发展的社会需求产生了教育,国家和利益集团让教育成为某种工具。
    请指教。
  • 吴永伟 2018-01-02 10:46
    对未来教师的定位有意思,这个见解赞同!有人说:人类教育的终极目标是“有教无类,因材施教”,不知有何见解?
  • 生活化写作 2017-12-28 17:38
    苏子梅: 每一个学校都应该根据自己的实际情况和条件,形成具有自己特色的学校教育理念,只有这样老师
    是的。
  • 生活化写作 2017-12-28 17:37
    稳稳的幸福: 杨校长:
      您好。
      感受到你对教育的执着,我有一个建议。我建议在学校之中,建立一个班主任
    你的建议很好。谢谢。
  • 稳稳的幸福 2017-12-28 13:04
    杨校长:
      您好。
      感受到你对教育的执着,我有一个建议。我建议在学校之中,建立一个班主任工作研究部门。专门研究班主任工作中的困难和解决困难的方法。每次开班主任会的时候,把需要的材料,可能存在的进程,以及遇到困难后的处理方案,系统的给班主任进行解释。会后形成文字材料,让班主任直接根据材料完成。并且给老师留一定的空间,让老师进行各具特色的开发。
    完全等待老师成长方向是对的,但是效率比较低,但是好在二者不冲突。建立班主任的研究工作办公室,不但能提高老师的工作效率,提高老师的职业满足感,而且能提升整个学校的工作效率。
    以前,开会给老师发一袋面,让老师回家给学生做。现在直接把面食餐盘餐巾纸垃圾袋都准备好,让班主任直接带着孩子来一顿大餐。学生幸福,老师高效,班级进步快,学校发展好。
    老师的素质各有不同,鼓励老师写作,让老师看的自己的写作成果,定期帮老师把文字变成铅字是最好的鼓励。
    领导的理念科学,真心为老师发展考虑。班主任作为中坚力量有了后台支持,像一只特种部队一样高效,学校能多次开会研究教育理念,这样一盘水就能活起来了。提升班主任效率,普及生活化写作,提升老师们的研究素养,形成氛围。同时带动学生,形成学校特色。
    我没当过校长,虽然知道校长工作责任大,担子沉,但是不能同步您的思想。只是作为一个基层班主任的建议。
  • 苏子梅 2017-12-28 11:23
    每一个学校都应该根据自己的实际情况和条件,形成具有自己特色的学校教育理念,只有这样老师们才更容易接受和推行。
  • 生活化写作 2017-12-28 05:51
    郭平: 在教学中,关注每个孩子的生命样态,关注学生个体的学习需求,成就自已,成全孩子,合作共赢,开心做
    这些应该变成我们的教学常规,不能只是口号和理念。
  • 郭平 2017-12-27 22:04
    在教学中,关注每个孩子的生命样态,关注学生个体的学习需求,成就自已,成全孩子,合作共赢,开心做教育。
  • 高鹤 2017-12-27 20:16
    我们的经验还不足,一定会多学习,结合本班实际再应用。
  • 生活化写作 2017-12-27 10:29
    WQSH: 我外行人说句话:北关的教育理念“生命化教育”就特别好!重点不是要放在“人性化教育”,而是
    学生的 内驱力是世界难题,我们也在努力探索。
  • WQSH 2017-12-27 10:14
    我外行人说句话:北关的教育理念“生命化教育”就特别好!重点不是要放在“人性化教育”,而是放在怎样“唤醒孩子们的人性”,让孩子尊重生命,热爱生命,愿意为此付出努力!“爱”,教师为什么越教越好?因为发自内心地爱上了教育工作,就乐于为此付出与研究和提升!“爱”,孩子们若是发自内心地爱上读书和学习,动力才会持久。再加上您说的方法与一定的规章制度,张弛有度。老师有热情,学生有激情!一个人外行人的浅见,敬请莫见笑!我喜欢争鸣,争鸣促我进步!因为我正在苦苦寻找增强孩子内驱力的方法。感恩有您们!
  • 生活化写作 2017-12-26 22:55
    明霞: 为什么学校花大气力解决教育理念系统的建设问题?

    我认为,对于教育理念的解读,还有丰富和完
    谢谢您。我们正在做这些工作。欢迎您再来指导。
  • 明霞 2017-12-26 22:32
    为什么学校花大气力解决教育理念系统的建设问题?

    我认为,对于教育理念的解读,还有丰富和完善,其实是在这个过程中,让老师们对学校的办学理念逐渐达成共识,人人都认同,都遵守,学校的办学目标实现就不是空话了。还有,学生也在这样的氛围中,认可学校的理念,进而自觉遵守。所以说,学校理念一定不是一个人想出来的,而是积淀形成的、人人遵守的。