愿校园里不再有伴读

26已有 490 次阅读  2017-09-16 09:52

愿校园里不再有伴读

——关于学生心理、生理方面的学习与探讨(一)

昨天上午,我公室位家是二年级四班康同爷爷妈妈其原因,是校道歉的,因他家的孩子把同了,也撒了一地,家长觉得校惹了麻烦,就到学校来说明情况。后经过了解,才知道孩子有多症,自不自地破坏律,扰乱别人。不由使我想到了薛向阳老师带两个,都有似的孩子,别的班级也有这样的,只是没这明显。由于班多,班主任老也分不身,对其特殊照顾,就长来读孩子上学在,校里己有好几在陪。有这样的孩子,家庭和班级来说,面着各方面的

1

什么是多动症?多动症的英文名字叫ADHD,多动症这个词是在70年代由英国传到我国,是由医生陶国泰翻译过来的。其特点是,在学习当中,孩子注意力不能长期保持集中,因此影响到学习效率,但是多动症这种叫法不准确,现在在生理学上叫做注意力缺损多动障碍。

那么,“注意力缺障碍”具体表现在哪些方面?医学上一般用临床诊断标准来判断,根据美国《诊断手册》的标准,分为不多动和多动两种:一是不多动的注意力欠缺表现:主要是在完成作业或其他任务时,经常不能密切关注细节,常犯粗心的错误;在游戏和完成任务时,难以集中精力;经常不听或不理睬别人对他的讲话;不能遵守其他人的指令或不能完成学校的作业、值日等琐碎任务;经常难以对任务和活动进行组织;在要求付出心理努力的学校课业和家庭作业方面,难以投入;经常在家中或学校丢失与学习有关的物品;容易被无关的刺激而分心;在日常生活中,经常丢三落四。以上九条,符合其中的六条,且持续在六个月以上,就可以判定为注意力缺损。二是多动、冲动型表现:在座位上经常手脚动个不停;在被要求坐好的场合或上课时经常离座;不合时宜乱跑乱串乱翻;在游戏活动中,难以安静地参加;所提问题没有说完时,抢先回答;在集体活动中,难以按顺序等待。如果符合四条以上,就可判定为多动、冲动。

在历史的长河中,患有注意力缺损多动障碍的人比比皆是。一些伟大的人物也曾经患过这种障碍,如音乐家莫扎特、美国教授哈利维尔、俄国著名作家托尔斯泰、发明巴氏杀菌法生物学家巴斯德、美国迪士尼乐园创始人莫兹等。

2

注意力缺损多动障碍产生的原因很复杂。主要从从神经化学因素、遗传性因素、环境因素、解刨学因素四个方面简单谈谈。

研究表明:在人的脑中有主管学习、自我抑制、产生动机等的网状活化系统RAS;而在网状活化系统RAS内,有主管注意力的多巴胺、正肾上腺素等神经传导的物质。专家认为,当缺乏这些物质或这些物质有异常时,即会诱发ADHD。由于ADHD是一种疾病,需要接受具体的诊断和治疗,千万不要单纯地认为ADHD是因为孩子天生的个性或周遭环境所引起的。

ADHD会单纯地因某种遗传性而引起,只是认为其因素会与家人有关。ADHD的罹患率会受到怀孕时期孕妇的营养不良、吸烟、过多的压力、感染等因素的影响。

专家认为,过去所认为的过度看电视、铅中毒、高压电流地区的辐射暴露、日光灯暴露、电动玩具、过敏、 缺乏维他命,摄取过多的食物添加剂、盐腌制的食物等也会引起ADHD的说法,是毫无医学根据的。

从解刨学角度看,大部分的学者认为注意力缺失为先天性,或可能是神经及化学性原因所造成的现象。ADHD儿童的前额叶比正常的儿童小一点,这是发育不完全的表现。

3

有这种倾向的孩子,怎样才能让他的注意力集中呢?

首先要进行心理干预。对于五六年级的学生来说,可从三个方面进行干预。

一是户外锻炼法。现在,注意力缺损的孩子愈来愈多,经过调查,主要原因是缺乏锻炼,都是整天蹲在室内造成的,所以经常参加户外活动,跳绳、拍球、走平衡木、前后翻滚、还要有精细动作,呼吸一下新鲜空气,再回去做作业就会有精神。

二是自我调控法。运用“停--做”这个微循环模式来调控,例如上课困了,就采取“停--做”三步骤,一打瞌睡,就停下来,想一想下一步该怎做,就能减少冲动。如过马路时,停:先停下来;想一想:看看灯,看看人,了解是个什么情况;做:根据实际判断,决定是否能过。

三是时间管理法。有注意力缺损的孩子,注意力特别短,注意力分为主动注意和被动注意,在心理学中,主动注意都是不好玩的,是要付出努力的,如上课、学习、做作业等,被动注意是指这个任务有意思,不需要注意就注意了,如看动画片、打游戏等。对于主动注意不能集中5-10分钟的,做任何事情都要掐表,控制时间,如做5道题,根据难易程度,给他一个时间,要按时完成。完成了要奖励,完不成要有小小的惩罚。

再一个就是教育干预。对于年龄较小的孩子,很多家长不会惩罚小孩,要么不惩罚,要么过度惩罚。这两种都是不可取的。可以采取下面三种方法。

一是采用隔离法。在行为没发生之前,向孩子讲解暂时隔离,就是说:“你再这样,我把你锁到黑屋子去!”当行为发生时,话语不超过10个字,时间超过10秒钟,立马行动,隔离起来。要设立定时,感觉到差不多了,到了一定时间再放孩子出来,不给任何关注,惩罚后再把原因说出来。不要事先商量。

二是实行代币制。让好的行为进行奖励。让孩子平时攒硬币,哪些行为攒多少个硬币,然后更换大的或数量,如写家庭作业,四十分钟写5道题,值1个硬币,半个小时写5道题,值3个硬币,也可以用彩色纸币,攒够几个贴画,可以换什么东西。如果上课迟到或者与同学打架一个月发生了5次、下一月只有4次,这也是进步,该奖励奖励,如果减少到了3次,就会加码奖励,这样运用循序渐进的方法来操作。另外,兑换要合理,要有奖有罚,如今天提前了10分钟要奖,后退了4分钟要罚,注意不要减成负数.

三是利用契约法。它与代币制特别像,一周马虎多少,定一个行为标准,给孩子签协议,如:我某某,将做到以下几点,保持安静,在课后可以如果一周完成以上行为怎么办,如果做不到就罚,一次就签一两个行为,家长少说多做。容易犯重复的命令,说一遍小孩不做,命令之后一定要有行动。强化,都要给奖励、赞美;出错时一定要及时惩罚。

最后是生理干预。如果到了后期,发展严重了,就得进行生理干预。多动障碍用心理干预不能治愈,有多动症的孩子,按医学的标准,就要去医院,看病吃药,主要吃苯丙类的药,就是我们说的兴奋剂,有些家长不理解:已经多动了,怎么还吃兴奋剂呢?这是科学家一个偶然的发现,改变血流量,促进新陈代谢,这有点像汽车,汽车有油门,也有刹车。多动学生不是没有刹车,就是刹车系统配合得不好。该踩的不踩,能量没有了,吃了兴奋剂,等于给了刹车和油门的能量。

    吃这种药能引起大脑皮层兴奋,市面上只有两种药较有疗效,美国制造的一种药叫“立他林”(盐酸哌甲酯片),能保证4个小时有效,西安杨森医药公司生产的“专注达”(盐酸托莫西汀胶囊)能有8个小时的药效。

         现在,我们滕州没有这种药,如果要开处方,就得到济南、北京等大城市去看医生,我们的观念与外国人不一样,用药差一个档次,家长太保守,对这种药有误区,认为小孩已经很亢奋了,再吃“兴奋剂”之类的,那还了得!有的认为对孩子晓之以理,动之以情,但是没有用,实验结果表明,只能管用1-2天。另一个误区,就是有的认为这种药是不是像毒品一样,吃了会不会成瘾呢?经过多年临床经验,答案是不会成瘾的。但服用肯定有些副作用,如食欲下降、过于兴奋、心跳加快血压高、晚上不睡觉等等,这些症状过段时间就会好。对于多动的容易受外界干扰的孩子,吃药效果较好;不多动的,自我干扰,用药效果不太好。吃药对自闭症患者没有任何效果,但情绪低落吃这个药不错,抗抑郁。

心理干预、教育干预、生理干预一起上,效果会更好。

4

平时,老师和家长应该怎么做?

一是行为管理。用爱心改变孩子。用话语温暖他;二是家长要发挥孩子的优势,要善于发现孩子的优势;三是永远不放弃,背后都与力量鼓励他,让他学会自我控制,给孩子做点事情,在家中一起阅读,一起做作业

二是心理管理。家长要摈弃光说不做、唠叨、没有耐心的态度,要无条件地接纳,要学会宽容,如早晨磨蹭、拖延,要想办法进行训练。这就是训练意志力的问题,还有就是习惯养成的问题。

三是改变环境。孩子的房间布置要简单大方、要单独一个房间、平时家长不要看电视、手机也不上网、小玩偶、花里胡哨的东西都收起来。专家研究后发现,黄颜色最容易使人注意力集中,黄色不容易使人疲劳、舒缓人,可把房间布置成温暖的颜色。

四是亲子游戏。与孩子一道游戏,比赛看谁做的快!让学习变得很好玩。如记字的时候,把字号变大。用毛笔写出来,挂在墙上,改变刺激,改变学习材料和学习形式。

5

当我对二年级四班的家长说出以上内容时,被孩子长期困扰的家长,眼里放射出希望的光芒,打算这个星期天带着自己的孩子去济南看医生,在这里也真心祝福孩子能快快好起来。

现在我们明白了为什么班级中总会出现这样那样的事情,总会有学生忘这忘那了。知道了这些,你还抱怨班里的这些孩子吗?看来,我应该正确面对他们,而不能一味追求“齐步走”,他们更需要我们的关怀。要像电影《美国往事》中的女主人公黛博拉那样,也去试着改变这批孩子,做一位真正的成功者。

愿我们的校园里,不再有伴读

             (张德宝写于915日晚。有不当之处,欢迎大家拍砖!)

分享到:
收藏 举报

发表评论 评论 (16 个评论)

  • 苏子梅 2017-10-06 10:39
    经验告诉我,以静制动的五分钟静坐或站立,对心理干预非常有用。
  • WQSH 2017-10-05 13:59
    我相信,上帝会给每个孩子都伸出橄榄枝的。这样的孩子需要家长的努力,学校的配合。
  • 稳重如山 2017-09-29 08:18
    旅途周刊: 致谢:《旅途1+1教育周刊》第552期http://www.edu11.net/space-47-do-blog-id-745249.html
    谢谢,我会继续努力的。
  • 旅途周刊 2017-09-23 22:01
    致谢:《旅途1+1教育周刊》第552期http://www.edu11.net/space-47-do-blog-id-745249.html推荐了您的美文!感谢您的支持与关注,期待您继续为我们提供智慧!
  • 张惠萍 2017-09-17 06:49
    原本想点赞的,却点成了后一个。心理学教育很有必要,比如说我们为了考试而学的心理学教育,只是比较浅显得东西。以后我可以多看类似的书籍
  • 陈铭 2017-09-16 16:17
    当好教师,首先要了解学生,怎样去了解学生?张校长给了我们一些启示。
  • 滕州陈庆安 2017-09-16 16:01
    滕州王浩: 这段时间,不知咋了?到我们办公室来解决学生问题的比以往好像多了,而且每个学生的情况都还不
    我:任何时候,老师不能忘记这个基本功:热问题,冷处理;耐心倾听。
    这是两个基本功!——学会倾听,是为了让自己更全面的了解情况,同时也给自己更多的解决问题的时间和思考;热问题,冷处理的做法原理相同。
  • 滕州王浩 2017-09-16 15:49
    这段时间,不知咋了?到我们办公室来解决学生问题的比以往好像多了,而且每个学生的情况都还不一样,张校从心理学生理学的角度分析了像康同学的这种情况,并提出了一些好的建议,值得大家学习并向家长推送。在这里我想给老师们提出的是:遇到这样的问题学生,处理前首先要全面正确了解真实情况,不能盲目的粗暴地"堵",而是要耐心有策略的"疏",有些学生不一定是心理有问题,或许是我们的教育出了问题。记得我在周前会讲过这么一句话:当前教师正丢失的几种基本功。以前有些老教师几乎没有心理学知识,但是处理这种问题学生时,有理有据,晓之以情,动之以理。既能把学生嚷哭甚至打哭,但最后总是能把学生引笑,毫无恨意地回教室读书,状态很积极。她们的这种方法不是先进的但很奏效,有时可能还会发生奇迹。
  • 生活化写作 2017-09-16 15:14
    我很早就关注教育心理学。虽然大多是从国外“拿来”的,其基本理论和做法的确值得借鉴。当然,作为小学,我们更多的是明白原理,少犯错误,避免凭主观错误地去对待学生。至于“干预”和“矫正”,这是非常专业的范畴。
    我们在这方面几乎是空白,而一些学过的老师也大多是照本宣科,所以还是谨慎一些好。
    当然,现在有问题的学生越来越多,应该引起高度重视,但是要依靠家长。学校和教师要把握好尺度,高度重视,敬而远之,各尽本职。因为教育心理学还没有完成本土化的转化过程,很多测试量表和干预方案都是国外的,用于中国人还有很多解决的技术手段。
    哎,慢慢来吧。
    为你点赞。
  • 稳重如山 2017-09-16 13:12
    周燕: 多动症追溯到早期是感觉统合失调,一般认为剖宫产的孩子没有经过挤压,我感觉也不完全是,顺产
    是的,应该让家长知道,了解自己的孩子,对症下药,早日养成好的学习习惯。
  • 周燕 2017-09-16 11:57
    多动症追溯到早期是感觉统合失调,一般认为剖宫产的孩子没有经过挤压,我感觉也不完全是,顺产的也有多动的。心理学定义是注意力障碍,这个话题值得好好研究,张校长这么重视孩子的心理健康,并提出来,真是太好了!能开节心理课多好呀!不过现在班主任很辛苦,他们都在关注这个问题,解决还需家校配合吧!
  • 稳重如山 2017-09-16 11:17
    吕红英: 张校对学生心理学颇有研究,课下做足了功课!有时候我也想读读这类文章,但读着读着却感觉枯燥
    我对心理学只是一知半解,想拿出来让大家讨论,虽然里面的办法不一定起多大作用,因人而异,就需要大家多想办法,一线的亲们最有发言权。
  • 吕红英 2017-09-16 10:59
    张校对学生心理学颇有研究,课下做足了功课!有时候我也想读读这类文章,但读着读着却感觉枯燥无味,可能自己的水平还没达到一定的高度吧!
  • 滕州陈庆安 2017-09-16 10:57
    张校长文章中提到的问题学生的问题诗歌普遍问题。怎样才能更好地彻底解决?需要我们共同的智慧。从资料搜集和文章逻辑的系统性上可以看出,张校长为这篇文章下足了工夫。好文章都是磨出来的。灵感闪现式的文章有,但是,那也是思想沉淀的结果。副标题也标明了作者探讨问题的态度。这个问题也的确值得老师们思考。希望老师们各抒己见,见仁见智,让我们以此文为起点,完善我们北关小学的独家解决方案。
  • 稳重如山 2017-09-16 10:39
    滕州陈庆安: 张校长太专业啦。致敬!
    庆安,我写这篇文章已经酝酿好久了,这几天就琢磨这个事,我也找了一些资料,听了一些讲座才敢写的,我想告诉大家的是,作为教师,要学习一点心理学知识,这样才能教育好自己的学生,教育好自己的孩子,我真的想让大家认真看,学会一点心理学方面的东西,运用到教学当中,这里面的东西都是实的,不是类似心灵鸡汤的文章,这是一篇普及学生注意力不集中以及多动症知识的文章。我想让大家讨论、拍砖,可是给我的感觉,大家只是匆匆看一眼就走了,没有仔细地看。
    有些问题,不是教师能解决的,自从王校长搬到三楼后,这几天,出现了几起问题学生,想到了教育的复杂性,于是就有了这篇文章的动机,本来想写一个“序”,后来感觉有点俗套,就没写。真心希望大家都来讨论这个话题,我只是一个“抛砖引玉”的。
  • 滕州陈庆安 2017-09-16 10:11
    张校长太专业啦。致敬!