“一好遮百丑”

——读《爱心与教育》有感

蚕庄完小  肖倩倩

一提到“优生”，我们联想到的应该是德、智、体、美、劳全面发展的高素质学生，但是现在很多老师和家长更倾向于把学习成绩好的“尖子生”称为“优生”。我想这也许就算是对“优生”的一个误区了吧。

这个误区是怎么产生的呢？在“应试教育”这个大背景下，很多老师只注重分数，把分数看作衡量学生的唯一标准，正所谓“一好遮百丑”，这样把分数的意义无限夸大，而对于学生其他方面的素质却忽视的很彻底。以致于现在出现了“优生”教育的畸形——他们所独有的思想偏差、人格缺陷。

近几年，由于承受不了各种“打击”而自杀的“优生”也不在少数，这难道还不应该引起我们教育者的重视吗？当我们面对“优生”群体时，应该意识到一个问题：对于“优生”教育的复杂性、艰巨性，绝不会亚于对其他学生的教育。同时，这也是我们教育者面临的一个挑战。