思民国教育之[美]在人(一)

2已有 15 次阅读  2018-04-16 22:06

思民国教育之[]在人(一)

-----明霞教师成长联盟高峰论坛学习有感(四)

 

木春先生说:“民国教育之美,[]在人,”课堂里的先生是这样的:内外美兼修,人格美并蓄,而颇具个性。

中国著名古建筑家、园林艺术家、同济大学教授陈从周先生用极长的篇幅,回忆他小学三年级的叶老师,她“娴静柔和的态度,细致、周到、体贴,如牧羊人爱护小羊羔的心情来上课,从未用重语训斥,总是想尽千方百计,循循善诱。是严师,亦是慈母,温而厉,有如宗教家那般感化人。”

叶老师与家长的关系也是真诚与融洽的,“这其中蕴藏着极神秘极复杂的教育境界”。学校有一个同学们办的小小邮局,轮流着做邮递员,她鼓励同学们互相写信,认真指导写信的格式、信封的格式以及信纸的折叠方法,这些都给陈从周先生留下了的美好的回忆。这个校办的内部邮局我们是否也可以效仿呢?对提高同学们的文字交流水平,促进文明交往有没有作用呢?应该和其他老师们好好探讨一下。

叶老师服装整洁、朴素,工作认真,从不迟到早退,办公桌也异常整洁“她的办公桌上,同学们的作业放置的整整齐齐,毛笔、砚台、铅笔、小刀,都井井有序”,连花瓶中的草花都安排的那样妥帖,“雅洁的环境,是她学养的象征,她的内在美与外在美交织在一起,如一朵白莲,受到孩子们的敬爱和学习。”后来陈老进入大学,见识到一些拥有更大的头衔,却偏爱虚张声势、卖弄学问的教师和教授,深感在德行方面,他们都无法与质朴无华的叶老师相比。

可见作为一名教师,必须“以德为先”,学问可以慢慢累积,德行必得始终如一,厚德才能育人,小学阶段是孩子们品性形成的关键时期,老师当处处为表率,才能潜移默化的影响学生,滋润孩童的心灵,用一个生命唤醒另一个生命的健康成长。

 

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