“大情境任务群”下的一个单元备课课例简案

1已有 28 次阅读  2018-05-17 10:53

热爱生命


【主题分析】

 生命是宝贵的,也是美好的。砖缝里顽强生长的小苗,绝境中奋力求生的飞蛾,花丛中感受春光的盲姑娘……这一幅幅动人的画面无不展示着他们对生命的热爱。本单元是人教版四下第五单元以“热爱生命”为主题,编排了精读课文《触摸春天》、《生命生命》,略读课文《永生的眼睛》和《花的勇气》。 

【主题目标】

1. 多种形式熟读课文,结合文中的故事和含义深刻的词句,用自己的话说出对生命的理解。

2. 搜集、了解更多热爱生命的故事,用上作者通过具体事例来表明道理的方法写一写。

【任务情境】

      听课前三分钟演讲《中学生自杀案例警醒》。

      鉴于我们身边有那么多因为自杀而失去生命,让人痛彻心扉的案例,我们考虑要成立一个“阳光天使宣讲团”,进行以“热爱生命”为主题的巡回宣讲,现在我们班进行初选,入围者必须符合以下条件:

1.将书中所给四篇文章,正确流利有感情地朗读出来;

2.结合书中故事和含义深刻的句子,用自己的话说出对生命的理解;

3.主动搜集、了解更多的热爱生命的故事,并用上作者通过具体事例来表明道理的方法写一写自己的故事。

【活动指南】

一、自读自悟

完成初读课文,自主勾画批注,遇到不会认或者不懂的词语,及时查字典。

检测:挑战其他组实力相当的同学。

1. 任选三个段落,读的正确流利有感情,优秀者+1;

2. 任选三个词,能够说出对它的理解,优秀者+1。

(活动目标:读熟课文,认识所有生字,查清自己不懂的词特别是成语。课时:一课时)

 

 

 

 

二、合作探究、表述反馈

1. 反复读文,自主思考,结合老师推送的写作背景以及作者的资料,提炼文中的关键词句,形成自己对生命的理解,并把它分享给他人。

    1)自主速读课文以及老师推送的相关材料,提炼文中的关键词句,把自己的思考写下来,与同学分享。

(活动目标:结合故事与深刻的句子,用自己的话说出对生命的理解。课时:一课时)

 

 

 

2.对比阅读找异同

读一读,想一想,这几篇文章有哪些相同点和不同点呢?

(活动目标:从主题思想、作者对生命思考的角度、语言风格以及写作方法等几个层面去深入感受文本,与作者对话,总结出作者通过具体事例表明道理的写作方法。课时:一课时)

 

触摸春天

永生的眼睛

生命生命

花的勇气

主题思想

 

 

 

 

作者思考的角度

 

 

 

 

语言风格

 

 

 

 

写作方法

 

 

 

 

 

三、整本阅读

认真阅读《感动小学生的真情故事》和推送的绘本《再见了艾玛奶奶》《一片叶子落下来》《爷爷变成了幽灵》,分享自己感受最深的篇目,并说说作者是怎么写的。(活动目标:搜集、了解更多的热爱生命的故事,并学习作者的写作方法。课时:一课时)

 

 

 

 

四、习作赏评

试着用上作者通过具体事例表明道理的写作方法来写一写自己了解到的身边的生命故事,写出自己对生命的思考。

小组内选出写得好的习作,说说好在哪里。然后在全班内交流。

    老师选出有特点的习作进行讲评。

学生根据自己的习作进行修改,可以与同桌相互提修改意见。

(活动目标:运用学到的写作方法和积累的素材,写一写自己的故事和思考,并进行修改。课时:两课时)

 

板书设计:

                  热爱生命--讨论交流课

          

                  对比阅读找异同

触摸春天 永生的眼睛   生命生命   花的勇气

主题思想

作者思考的角度

语言风格

写作方法

 


 

 

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刚表态过的朋友 (1 人) 匿名卡

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