参加“人民教育家培养对象”特级教师徐斌教育思想报告会

3已有 1140 次阅读  2016-10-25 19:32

 

20161025日下午在“人民教育家培养对象特级教师徐斌教育思想报告会上的发言稿

领导让准备的发言稿,没有用上,贴在此处,作为一个材料吧。

徐斌校长发言后,自己提了两个问题:

问题1:《小学数学教师》第九期发表了徐特您的《有无相生,无痕教育》系列文章,全面阐述了“无痕教育”的教育主张,武侠小说、《道德经》、苏州文化、苏霍姆林斯基本的教育思想,哪一种因素对您形成这种教育主张的影响最大,这种教育主张逐渐明晰的过程是怎样的?

问题2:一个教育主张必然有其局限性与发展性,您认为自己的这个无痕教育的教学主张还将会吸收哪些东西,使其更加丰富,以此更有效地提高教育教学的质量?

无痕教育与苏州文化

——在“人民教育家培养对象特级教师徐斌教育思想报告会上的发言稿

翟 运 胜

在江苏省小学数学教师这个圈子里,如果你不知道徐斌老师,没有听过他的课,没有品读他写的文章,似乎在数学教研上是不合格的。

与徐斌老师神交已久,大概是15年前,听过他执教《乘法的认识》这节课,印象颇深,当时他笑容可掬,娓娓道来,不着痕迹,追求无痕教育已见端倪。当时我就在想,什么时候我也能像徐特那样在课堂上潇洒自如,从容不迫呢?

许多年前,很有幸我的两篇小文章也被徐特编入《推敲新课程课堂》《另类课堂》这两本书中,从此我对徐特的印象就更加深刻。一有机会就去搜集徐特有没有新发表的文章,有没有新出炉的课例。从某种程度上讲,徐特虽然没有手把手指点过我的数学教学,但他却是我在数学教育研究上的领路人。我相信在江苏一定有成千上万像我这样的一线平凡教师或多或少地受过他的影响,其实,徐特的影响早已不限于在江苏,他的教育主张在全国也有相当大的影响。这也许就是一位“人民教育家培养对象”的价值所在。

苏霍姆林斯基曾说过, “任何一种教育现象, 孩子在其中越少感觉到教育者的意图, 它的教育效果就越大。 我们把这条规律看成是教育技巧的核心, 是能够找到通向孩子心灵之路的基础”。徐特深得其中的精髓,徐特的课不张扬,不花哨,平实耐用,越模仿你就越能感受到他精心设计背后的良苦用心。徐特上课总是选择一些常见的教学素材,不追求新奇特,不追求公开课的展示效应,看似漫不经心,实则使学生“在不知不觉中开始学习”、“在潜移默化中理解学习内容”、“在循序渐进中掌握知识技能”、“在春风化雨中提升数学素养”。

徐斌老师倡导的数学无痕教育为我们勾画了小学数学教学的理想境界,从哲学的高度探寻了小学数学教学出发的原点,从美学层面挖掘小学数学教学深厚的内涵,从科学的角度审视小学数学教学内在的规律。

上善若水。水善利万物而不争,处众人之所恶,故几于道。徐特从《道德经》中得到启发, 形成教育无痕的教学主张,看似刻意为之,其实是一种必然。徐斌曾在自己的文章中说道:武侠小说让他结缘“无痕教育”,这是一个人在他的成长过程中,对于他自己幼时读过的印象最深刻的书籍的本能联系。不过在我看来,徐特2002年就来到苏州,15年浸染于“苏州文化”,古典精致的苏州园林,变化万方的苏州水一定给与他以文化灵性,苏州教育追求“精细精致、婉约优美、清简厚实”已深入到他的内心,成为徐斌校长形成无痕教育思想的肥沃土壤。为何无痕教育?看似偶然,实为必然。

教师的教,似大雪无痕,悄然入土,学生的学,如芝麻开花,节节拔高。正像他自己总结的那样:无痕教育不仅是一种教育方式,更是一种教育思想,是教育的美学和哲学境界,是一种对教育本源的追寻。”今天我们在这里研究徐特提出的无痕教育的主张,是为了扩大这种教育主张的影响,宣传像徐斌校长这样的人民教育家勇于探索、乐于奉献、严于治学的精神,打造“苏州教育”特色,彰显“苏派教学”的风范,我们相信由徐特所倡导“无痕教育”以及他身上所透露出来的“人民教育家”精神必将成长为一棵郁郁葱葱的大树,荫泽数学教育研究路上的后来人。

 

 

 

 

 

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