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成长,把每一个日子都过成诗

40已有 568 次阅读  2018-05-14 15:20


成长,把每一个日子都过成诗

——泰山学院附属中学“明霞工作室”交流活动有感

孙明霞

 

本校“明霞工作室”的活动筹备有一段时间了。说筹备,其实就是安排了几个老师准备分享交流,除了文字稿,还能用PPT展示出来。我为这次活动确定了一个主题:“读写结合,促进生命成长”。

活动如期举行。为避免全程我一个人自说自话,让立民主任主持,最后我总结,时间宽裕的话我再做个小的主题报告。

“明霞工作室,作为教师成长的一个组织,一种载体,一种空间,一种机会,一种相遇,从成立之日起,就担负着一种使命,就是通过读写结合,促进教师生命成长,促进教师的专业发展,让教育教学成为一种幸福之事,一场美好之旅。”

这样的主持词,这样的开场语,有没有被如此诗意的语言给融化?

不仅仅是立民主任的主持是诗意的,五位老师的分享也都充满了理性的思考、诗意的表达。尽管最后没有我讲的时间,但老师们的演讲从不同方面展示了自己的学习感悟,给老师们带来的启发是巨大的。我企图用诗意的语言做一下点评和总结,却发现胸中无诗,只能照虎画猫,谈一点自己的感受了。

展翅欲飞——黄英俊

英俊老师作为新加入的成员代表发言,让我看到了希望,看到了奋斗是什么。百尺竿头更进一步,这样的句子大概就是为英俊老师这样的年轻人所准备的。过去,和英俊老师打交道很少,自然对英俊老师了解并不多,她是我校教计算机的老师,偶尔会因为课件或者视频的问题找她帮忙,都是有求必应。但去年的一次活动,让我认识了一个积极追求上进的老师。

上学期明霞工作室举行了一次交流活动,通知贴在学校的宣传栏里,除了工作室的老师,也欢迎非工作室的老师莅临。英俊老师主动参加活动,坐后面旁听。没想到的是,她不仅全程旁听了,还在会后主动找了几位发言的老师,询问读书学习的情况,希望自己也能像他们那样不断进步。随后,又主动到教科所找我,希望以后能经常参加类似的活动。遇到这样迫切希望学习进步的老师,我自然求之不得,鼓励她多参加各种活动,锻炼自己。

恰逢我校十七届创新课评选,英俊报了名。先是笔试,然后讲课,英俊被推荐参加了市直范围的说课比赛。说实话,最初英俊的讲课和说课还存在很多问题,可能是习惯了过去的教学方式,很少站在学生的角度来思考问题,导致在课的设计上也忽略了学生的差异,使得课堂上部分学生参与、部分学生没有真正参与学习。英俊没有气馁,而是一遍遍修改、完善,最终在市直的说课中,有了非常大的突破,可以说是完全颠覆了原来的课堂设计,取得很好的效果。虽然没有进入全市的比赛,但我相信这次参赛会成为英俊成长的新起点。

果然,市直比赛结束,随后的全市创新课参赛教师的理论辅导,英俊主动要求去聆听,又提出希望去听参赛老师的课。三天的参赛课,她调整了自己的课,请假跑去东岳中学听了满满两天十二节课,而这些课中,有物理、化学、历史、地理、政治、生物等,恰恰没有计算机课,但她听得非常认真,还听了所有课后的评委点评。

三月底、四月初,明霞教师成长联盟的活动在济南历城区举行。或许,在很多人看来,周末了就是休息的时间,但英俊老师却坚决要自费去学习。两天的学习,没有一点空闲,没时间逛街,唯一有机会自己花的钱就是买水喝。听张丽钧老师的报告,听各位学员的汇报交流,听侯校长和他们团队老师的交流,听木春老师的报告,学员们积极学习的状态,对于她来说一切都是新鲜的,都带给她很大震撼。

看到英俊老师的学习状态,脑子里冒出了一句老掉牙的句子,但也恰好最能表达英俊的成长:百尺竿头更进一步,她就像一只展翅欲飞的鹰,必将能翱翔蓝天。

用心用情——陈秋英

秋英老师是泰山功勋教师,已经拥有市级的名师工作室,但她却一直愿意作为我们这个校级的孙明霞工作室的成员,表明了她的谦虚和好学精神。她演讲的主题是《为了一节课》,从中可以看出秋英老师对待历史教学的态度——为了一节课,可以说她一辈子都在准备着。无论教了多少遍,无论什么内容,她都一定是非常用心的准备。看她的课堂,那些信手拈来的故事、案例,那些灵活应用的现实事件,充满着生命的张力。在她的课上,似乎可以随心所欲地穿越在古代和现代之间,可以信马由缰地行走在不同的历史年代中,可以不知不觉间把那些应考的知识融入到有趣的故事中,知识不是碎片式、片段式,而是很自然地形成完整的知识体系。

她的课堂能达到这样的境界,其实在源于她的积累。对于学科知识,一定要有丰富的积淀,才可以这样任意的游走;对于课堂的表达,不仅仅是语言优美、趣味,一定要准确到位、一剑封喉,用自己的学识、用自己丰厚的学科知识背景,演绎了一节节美妙的课堂。

对于秋英老师,我似乎可以说是看着她长大——从最初来到我们学校,她还是个初涉教坛不久的小女孩。记得二十年前她为了准备一节本市的优质课,不知多少次推翻教案重来。仅仅是我,就听了她讲女真七节!作为对历史完全是外行的老师,竟也能从她的课中发现很多秘密;还有很多年前她参加全省的教学能手评比,在宿舍里一遍又一遍的修改、演练,关于中共一大的召开,关于红船的故事,我竟也深深的印在了脑海。

如今,她已经有了很多荣誉,是本市历史学科教学的领军人物,但依然孜孜不倦,对自己提出了更高的要求。每次见面,都是做深刻反思状——我最近读的书少了点,最近有点懒,没有写文章,于是,又给自己布置读写的任务。她总是说,我就像一根小鞭子,总是在她懒惰的时候、不思进取的时候,在后面轻轻敲打,扬鞭催马,让她不敢懈怠。而对于我的“敲打”,她竟然总是非常乐意接受,并希望我经常“敲打”,由此也给了我无上的权力:在她想要偷懒的时候,总会逼着她读书、写作,逼着她进行梳理总结。

由于她深厚的底子,我相信,也期待着秋英老师的历史教学,能够形成更具魅力的、属于她个人风格的课堂。

黄英俊老师的分享

脚踏实地——尹富林

尹老师是个不善张扬的老师,对待工作扎扎实实,不浮躁。我对尹老师的了解,重点通过他的几次课。

一次是他前几年参加创新课评选。具体讲的什么内容记不清楚了,但他一遍遍试讲、虚心求教的情景历历在目,除了我听,更多的是英语组的老师们反复听、反复讨论。其中涉及到帮助他人的内容,他还专门设计了一个献爱心的场景,所有学生都参与学习中,课堂形式新颖又独特,效果非常好。在全市的创新课评比中,他获得了文科组一等奖的第一名,并有幸参加了后来举行的全市送课下乡活动。送课下乡,是我市教科所组织的部分获奖教师到贫困落后乡村送课,一节课要到三个不同县市区的乡村中学讲,每讲完一节,都有随行的专家进行点评指导,第二天再到另一个地方讲课。三天下来,三节课一定是不一样的,是不断提升的课堂。送课活动,我和尹老师不在一组,自然也不知他讲课的情况,但他回来后,深有感触地告诉我,通过送课活动,真正懂得了什么是站在学生的角度上课。过去可能只是完成自己的教学设计,但到农村去没有时间见学生,没有时间让学生提前预习,走进课堂就上课,逼着自己要跟上学生的思路,跟着学生的学习节奏随时调整自己的课堂,而这样的思考和改变,成为他今后教学中的实际行动。

再一次是春节前他参加的主题班会课评选。说实话,他不仅获得了全市创新课一等奖,也获得了市教研室开展的优质课获得一等奖,在很多人看来也算是小有成就了,尤其是现在有了二宝家里也是更加忙碌。在这种情况下,他还能主动报名参加主题班会课评选,让我感觉非常欣慰——他不甘于曾经取得的成绩,而是勇于挑战自己,不断追求进步。经过年级的推荐、学校的评比,最终他被推荐参加了全市的主题班会课评选。

从抽签确定时间到讲课,只有短短两三天时间,他利用周末准备好了班会课让我去听,希望我能给予指导。我和几位班主任老师听课后,进行了一个多小时的交流。说交流,其实更多是我一个人的高谈阔论——回想那次的交流,我自己都不搞不懂那些难听的词我是怎么说出来的:“这样的课,连你平时的课都不如,你怎么拿的出来去参赛?”“这样的课,我给你60分都嫌多!”“你的创新课虽然取得了好成绩,但主题班会课不是学科课,学科课中不能忽略知识的传授,你需要通过各种活动让学生学会知识,但主题班会课不是教知识,而是道理,让学生明白道理,并且不是说教的道理,是让学生通过活动愿意去自觉遵守的道理!但你的课呢?你的课是什么?为什么不能跳出英语教学的圈子重新设计?”甚至要求他:“你必须丢掉原有的设计,重新设计课堂,让你的班会课真正贴近学生的生活,让学生真正在这样的课堂上受到感染、心灵的洗涤,否则,就不要出去上!”

当然,我也不是只批评,还从班会课本身的很多环节、内容、选用案例等方面提出了我的建议。参与座谈的同事看我如此严厉、甚至是火冒三丈的批评,都不敢说话了。过后自己想想太过分了,这样批评一个年轻老师,他能不能接受?能不能真的帮助他,还是狠狠地打击了他?

两天后,尹老师讲完课专门给我打了电话,很轻松也很愉快地说,课顺利讲完了,听课老师的评价还不错,虽然不够很完美,但感觉比在学校有了很大进步。直到这次的分享活动,谈到课堂的设计,我才知道当时为了修改这堂课,整个晚上一直在办公室忙碌,一点点修改,一点点完善,竟然忙到了清晨六点钟,自己感觉满意了才罢休。

他的分享中,还有一点让我感动的就是不断地和孩子一起读书。他工作做得认真踏实,在家里还是一个好爸爸,每天陪同孩子读书,让书中的情节变成和孩子一起玩的游戏,这是我无法想象的。

一个不善张扬的人,一个脚踏实地、摒弃浮躁的的人,在做着实实在在的工作,陪伴着孩子成长,这是多么美好的生活。

尹富林老师在分享

不断超越——宋鹏

上学期的工作室活动,我曾让宋鹏老师做了经验分享,由于丰富的积累,他可以在短短的一天时间就将自己的工作做了梳理,然后进行了几次修改,分享的时候让老师们惊叹不已——原来宋鹏做了这多事!年底学校开展的“教师发展日”,我又安排他将自己的读书经历与对工作的影响做成3分钟的小视频,结果他用了一天的时间修改了无数遍,终于呈现出这个精彩的三分钟。大会上播放后他给我信息:“很多老师说看到了一个不一样的我。这段时间的努力没有白费,成长的方式确实应该是上台阶,而不能总是走平路”。

的确,宋鹏老师的成长变化,可以用脱胎换骨来形容。突然想到王国维《人间词话》中所写的那三种境界,用在宋鹏身上也恰如其分。还记得宋鹏第一次携带着一篇长文来找我的情景。他问我,这篇文章能不能发表,怎么投稿,能否指点一二。我粗略看了下文章,不谈文笔,只看内容的话,可以说是包罗万象,有班级管理的,有语文教学的,有学生的故事,有和家长沟通的描述,还有些思考,就像个大杂烩。我当时跟他说:先不慌着发表,可以先积累。写作最好能有个主题,不要写成大杂烩,可以家校沟通的一篇,学生管理一篇,语文教学写一篇……这样每篇都有主题了。当然,我希望写文章不是为了发表,而是在不断积累中逐渐提高,当你的水平提高了,发表也是必然的。大概当时宋鹏就属于“独上高楼,望尽天涯路”的状态吧,自己很想做,但不知从何入手。我的简单建议被他采纳,开始了自己的文字生活。没想到他越来越着迷,越来越有想法,由开始没有目的的记录,变成每天有计划的写——给家长写信,让家长及时了解学校、班级的工作,主动支持班级和学校;记录班级的生活,记录语文教学,记录很多的思考……不知不觉间,他已经形成了分门别类的文字档案,随时让他讲点什么,他都可以迅速在这些记录中找到大量案例,经过提炼,就形成了他独特的管理经验。现在,可以说他已经达到了“为伊消得人憔悴,衣带渐宽终不悔”的境界了,每天的记录,变成生活的一部分,而语文教学和班级管理也在这样的研究中水平不断提升,每天乐趣无穷,也赢得了家长的无限信任和学生的喜爱。

不仅自己通过文字记录和大量阅读让自己迅速成长,他还非常虚心向周围的老教师学习,经常主动请教他人。在他的博客中,我曾看到一组文字“跟贾老师学当班主任”,就是他经常请教贾老师获得的经验积累。他跟我说,过去总是不好意思找老教师请教,怕别人不愿告诉自己,也怕自己打扰他人。但自从主动询问贾老师之后,贾老师非常开心也非常耐心地讲述自己的班级管理经验,他感动之余也感叹:不是人家不告诉,是我们没有主动请教,当你真的主动求教的时候,没人会拒绝好学的人。

看着宋鹏老师的成长姿态,我相信,不远的将来,或者说美妙风景已经显现,蓦然回首,哪人却在灯火阑珊处,这句话正是为宋鹏老师准备的。

宋鹏老师在分享

风轻云淡——杜建梅

建梅老师分享的题目是《华枝满园,天心月圆》,看题目,就是充满了诗意,再聆听建梅老师诗情画意的语言,“改变心中所念,便能改变眼中所见”“语言是思维的外壳”,脑子里突然跳出风轻云淡这个成语,或者说是这样一种风景,也想起泰山上有一摩崖石刻“虫二”,风月无边,风景独美,似乎这样的形容都不为过。我过去一直以为,英语课就是一门语言,让孩子们在读写中学习,在交流中学习,是学英语的关键,而学习英语的目的也是多一种交流的方式,多一条认识世界的渠道,从没想过英语课堂也是思维的课堂,是思维能力培养的课堂。而建梅老师之所以能达到这样的境界,看看她读过的书就知道了——

《红楼梦》《金枝》《上班做儒家下班做道家》《基督山伯爵》《圣经》《易经》《诗经》《萨彻尔夫人》《塔木德》《吾国教育病理》《教师要学苏霍姆林斯基》《黄金时代》《孩子,你慢慢来》《聪明人都在用的超强记忆法》《增广贤文》《下辈子还教书》《从有效教学走向卓越教学》汪曾祺《人间草木,人间滋味,人间有戏》《沧浪之水》《颜氏家训》《经方医学》《人间词话》《颐和园的寂寞》《抱朴子》《史记》《说岳全传》《王阳明全集》……

看到这些书名,你有没有被惊到?这仅仅是我从她的PPT上抄录的一部分,而她实际上读的书更多,国内国外,文学哲学,经典现代,无所不读,难怪建梅的语言那么诗情画意、古韵遗风了,一个被经典文化滋养的灵魂必是高贵的灵魂。犹记得春节前学校的“教师发展日”上,我让建梅设计个小视频展示一下读书情况,虽然日常工作很忙碌,但她还是毫不犹豫接了任务回去准备。两天后信息说写了脚本发给我,让我惊讶不已的是,她通篇没有说自己怎么读书怎么样应用的,而是写了一首诗:《我在诗书一隅等你同行》。

杜建梅老师在分享

看了她写的诗,心中只有敬佩甚或是崇拜。她忐忑地问我行不行,当然行啊!虽然没写怎么读,但这首诗本身就表明了她读书的境界。但我也提了点小建议:“能不能把泰成四季变成附中四季,这样距离大家更近了。”她马上进行了修改,次日又发来修改后的诗:

三分钟的轻音乐,配上她自己朗诵的这首古风古韵的诗,惊艳了现场的老师们。曾有老师问我,她读的这首诗是谁的,好像过去不曾听说过。老师们哪里知道,这是建梅老师自己的诗!

不只是她的语言如诗如画,她的人、她的课,同样如此,那种对待教学的态度,对待学生的态度,该是她的学生几世修来的福分?

这次分享的最后,她用诗经中“有匪君子,如切如磋,如琢如磨”谈对教师的理解,也是对自己的要求。从建梅老师身上,我看到了一种融合——教学能手&艺术家&诗人,这三个身份在她那里是无法分开的,或者说就是一个集合体。

为新成员赠送《海鸥乔纳森》一书

活动最后,让我对几位老师的分享做点评,说心里话,不敢点评。他们的成长,他们的故事,他们的优秀,让我刮目,让我惊叹,我能与这样的同事们一起工作一起生活,也是我的福分。我搜肠刮肚地企图要寻找几句经典的句子和大家分享:

成人不自在,自在不成人。要成长,要让自己的生命更精彩,就要付出努力,而不能只图安逸。无论是年轻,还是中年,还是进入知天命之年,我们都要给自己规划一下人生,我们究竟要成为怎样的人,过怎样的生活,如何为我们的孩子树立榜样,如何给我们的学生更好的教育,如何让我们以后的人生过得更有意义?从几位分享的老师身上,我们看到了奋斗的价值,看到了努力的成果,看到了生命成长的美丽。

“有道无术,术可求;有术无道,止于术。”道是什么,作为教师老师,要获得的不只是技术,更是要寻求教育规律,按照教育规律完成教育教学任务,按照儿童的成长发育规律面对每一个儿童,按照认知的规律教学,要回到教育常识办教育,而不能急功近利、忽视孩子的健康,忽视教育的本质。当我们真走在追寻教育本质的路上,才会发现越走越远,随时都可以学习一些技巧、方法,达到“教无定法”“无招胜有招”的境界;但假如我们只是追求术,也就是技巧层面的东西,那是肤浅的追求,永远也不会走的很远。

“生活不只是眼前的苟且,还有诗和远方”,假如今天不努力,我们除了眼前的苟且,远方也是苟且。但读书学习,会让我们的眼前和远方都是诗。

立民老师最后主持的结束语是这样的:

听的世界是曼妙的,想的世界是唯美的,书的世界是流动的。一个人可以走的很快,但一群人一定能走的更远。

教学可能是一种单调的行为,但教育一定是一种丰富的体验。

唯有读书,才能获得心灵的丰富;

唯有研究,才能享受教育的过程;

唯有写作,才能定格人生的幸福。

突然发现,每个人都是诗人,每个人的生命都是如此曼妙。唯有不断成长,我们就可以把每个日子都过成诗。

 

次日,和新成员交流

(说明:泰山学院附属中学明霞工作室于201858日下午利用两个小时的时间举行了“读书结合,促进生命成长”主题分享交流活动,活动由赵立民主任主持,分两个阶段进行,前一阶段是新成员加入仪式,我提前准备了《海鸥乔纳森》一书赠送给新成员,黄英俊老师代表新成员发言;第二阶段是陈秋英、宋鹏、杜建梅、尹富林老师分别作了分享交流。会后次日,又单独召开了新成员交流会,对新成员的读书学习研究等方面提出了建议。)

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