《山东教育报》:让课堂突破学科的边界

10已有 84 次阅读  2018-07-03 15:12


让课堂突破学科的边界

孙明霞

 

我们习惯了中小学分学科上课,数学课,语文课,化学课,物理课,生物课,音乐课……不同的课由不同的老上,一旦超出了学科范畴,往往会被批“耕了人的田荒了自己的地”,会被警告“不要上成科学、品德课”,“科学不要上成文学”。我并不否学科要有学科特点,否怎么传递给学生系、科学的学科知但过于泾渭分明,一定要划清学科界限,是我难以接受的:无什么学科的堂,面的都是同的学生,道我耕种的不是同一田地?假如我每个人都能在上(耕田)的程中,学生(庄稼)足营养和条件,是不是学生(庄稼)会成长的更好、收获更多,将来学生离开学校之后,能力也更强?我尝试着在生物教学中融入古诗词、音乐,并时常让学生写些科普短文,结果学生更爱学习了。这让我更加坚信:老师不仅要有丰富的学科专业素养,还要尝试着跨界教学,运用其他学科知识来解释本学科知识,或者用其他学科的方法来学习本学科知识,甚至将学科与学科间知识进行融合,将会更有助于学生综合素质和能力的培养。

教学“植物的生活需要水”,我给学生设计了写科普短文的作业:“选定一种你感兴趣的(或熟悉的)的植物,查阅资料后用第一人称写一写水对这种植物的重要作用。”有的学生把自己比喻成小麦,把小麦一生中不同阶段需水量的不同融入到生动的故事中,写了他如何从一粒小麦种子变成人们手中香甜的面包;有的学生把自己比喻成仙人掌,写了仙人掌的根系和叶子如何适应干旱的沙漠生活,呼吁人们节约水资源;学习细胞核中含有遗传物质能控制生物的性状,让学生以克隆羊多莉的身份写出遗传物质对生物遗传的作用,学生写出了各种版本的小羊找妈妈的故事;学习人的生殖与发育,学生通过调查母亲怀孕的经历,写出了“妈妈,谢谢你给了我生命”等富有情感的文章;还有的学生自己编故事,将生物知识与科学幻想结合起来,随着学习内容的推进,故事情节也不断发展……有的老师说:“你生物课上还让学生写作文啊!”“你这是替语文老师在耕田呢!”我哑口无言,难道生物课上只能讲生物,不能用语文的方法学生物?假如学科界限这么清晰的话,诗人们那些描述花草虫鸟的佳作又是怎么来的?假如没有对自然界生命现象的用心观察,又怎能写出“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”“墙角数枝梅,凌寒独自开”“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”等美妙的诗句?现今中小学的语文教材中有大量记叙文、说明文、散文和诗歌都有对自然界现象的描述或说明,虽然有很多属于“托物言志”,抒发作者的情感,但涉及到的科学知识岂能视而不见、忽略不计。

教学生态环境及保护的内容,我从网上找到音乐《野鸟情歌》把学生引入到鸟语花香的自然情景中开始学习,最后又通过著名歌星迈克尔·杰克逊的歌曲《地球之歌》让学生看到战争、砍伐、虐杀动物等对大自然的严重破坏,很多学生含着泪花在欣赏,同时在心中种下了环保的种子。在讲完细胞、组织、器官等知识后,我将该单元知识编成歌词,套用欢快简洁的儿歌唱出来,既有趣又方便记忆和理解,学生非常喜欢,但也时常引起周围同事的好奇和质疑:生物课上怎么还唱歌?事实上,在我的课堂上,常会有歌声飞扬,学习人的生殖与发育,我会准备好歌曲《母亲》在课前播放,学习青春期,我会通过《同桌的你》让学生理解青春期的心理变化,学习健康的生活方式,就让学生随着《健康歌》一起舞动起来。

其实,不只是与文学的融合,有些知识还要与物理、化学、数学等融合。比如,很多知识需要用数学的方式进行表达(图表、曲线等),用数学进行统计,使生物知识不仅有对现象的描述,更有理性的分析、科学的解释,可以说,没有数学就不会有孟德尔的遗传规律,也没有达尔文的物种起源了;光合作用、呼吸作用等知识,则涉及到大量的化学反应,就需要用化学知识来解释生物体内的很多生理活动过程;眼球成像的原理,关节与肌肉运动,则涉及到物理学的知识……同样道理,化学、物理等学科中不能离开数学的表达与思维,音乐课上也有科学与文学,体育课上有物理的力学、人体结构与生理学,美术课上更是离不开对自然的观察、数学的计算、文学的渲染。可见,学科与学科间原本并无界限,只是因研究的方便划分出很多学科,而随着领域越来越高精尖,使学科与学科之间的距离愈加遥远。作为科学研究必须专业化,但作为中小学教学来说,是培养学生学会认知世界、学会学习、养成良好习惯的过程,是为将来终身学习与发展奠定基础的阶段,让课堂突破学科边界,给学生更完整、系统的专业知识和能力,将给学生未来的发展更加坚实的基础。

 

发表于《山东教育报》2018年06月11日

分享到:
收藏 举报

发表评论 评论 (4 个评论)

  • shhrjs 2018-07-11 16:43
    科学无国界,知识也不应过分强调学科的界限。学知识的过程因为便于知识的传递与学习,才分门别类,而运用知识的时候,尤其是在生活中运用知识,我们总是在运用所有的知识。犹如武术的散打,学习需一招一式,循序渐进,而临敌之时,是要灵活运用的,不必分是哪个派别的.
  • 王纪云 2018-07-06 22:23
    一个老师只盯着自己的学科,最后目标就落在“教上”,只会注重自己的学科成绩上,走应试教育的路线。
  • 金石为开 2018-07-03 17:44
    动力的源泉!
  • 含羞草 2018-07-03 16:32
    受教了!