教育反思(1):村校当校长为何这么难

54已有 256 次阅读  2018-06-25 08:52

        我在乡村小学当校长已经十多年了,回想这些年自己走过的管理之路,一个字:难!几年前,我对朋友就这么说过,他们认为这是我要求太高的缘故。后来,我试图把要求尽量往低压了压,结果,还是原来的样子。村校当校长真难,我曾经听说过好多村校校长有如此的感受,那么,原因到底在哪里呢?

原因一:体制问题,校长架个空壳,不敢动真格。

我在村级小学当校长已经十多年了,每到学年末结束,上级催要工作总结,我就显得惶恐不安,这不是因为我没有做工作,我始终认为——每次总结三大套(所做工作、存在问题、今后措施),年年如此,总是唱一个调,写的人没兴致,听得人更没有口味。总结必须要写出这一学年学校究竟真正做了些什么,取得了那些实质性的进展,获取的经验是什么,对于这些问题,我只得“虚构”。这不是说我这个校长无能,村校好多新的管理模式难以执行,校长尤其对那些躺着不做的老师也没有任何办法,只得“特殊人特殊对待”,这样,长此以往,看样子做的人多了,自然,特殊人这样,我们为什么不能这样。这里,我就不止一次地反思了一下:对这些个别角色,是不是重重地动一下,比如,停职反省?十多年了,把谁也没有停职反省一下?这就是村校校长感到最无奈的地方。上级领导下来检查,问题出来了,一句话,说校长管理力度不大或者方式有问题,管理需要真正的权力去执行。不动真格,那来真的结果?最近几年,中国反腐之所以取得如此喜人的成效,还不是与中央“真正动真格”有关系。据我看,尤其在基层,诸多人抱着一种“稳一稳”或者“推一推”的心态做工作,好多人也会这么想:这里做不成了,大不了,我去另外一个单位,把一个烂摊子甩给他人去整治,有需要几年,结果还是不尽人意。再如,本学期县局推行七项重点工作,单就读书活动来说,大部分老师不读书,竟然还叫嚣学生读书,可行吗?学校读书活动的开展,只有老师真正读起来,学生才有可能形成读书的氛围。读书活动在学校开展,首先要抓好每一个老师的阅读,其次再去抓学生的阅读。老师不读或者阅读的积极性不高,村校校长对他们有什么办法?用制度约束可行吗?正如有的老师所说的,我接受制度处罚好了。制度处罚一是罚款、二是谈话,这两点的力量太微弱了。对学校的管理,真正地就是要挖出根子,真正地从要害处“切”一刀,人这东西只要感觉到撕心裂肺的疼痛,才有可能有触动、有行动。

原因二:评价问题,“应试”控制局面,不能闯红灯。

无论遇到谁一到村校,说得最多的一句话就是“教学成绩”如何,诸多村校的老师,包括校长,无不有着同样的一种认识:村校只要抓好教学成绩就好了,其他工作做不做关系不大,这种教育理论上的偏激认识,导致了村校教学工作“死教书、教死书”的局面,尤其对一些教学研讨、教学反思工作,老师们认为“这是多此一举,劳民伤财”,教学成绩的支撑是要有学校浓厚的文化积淀,一所教研活动扎实的学校教学成绩即使再差,也差不到哪里。恰恰,那种靠“死抓”上去的教学成绩,过不了多长时间,不是几个学生差下来,而是坍塌式整体差下来。村校好多老师一旦遇到班级成绩整体差,竟然把原因归根于学校安排课程不公平,或者班级差生太多,为什么不能从自身找原因?我倒要问这些老师,本学期你究竟在教学工作上研究过几次,反思过几节课,真正发现了哪些问题,你是怎么改进的,对这些问题你做到了没有?这种应试控制局面导致村校校长的某些长远理念难以推开,村校需要有一个三年或者五年的发展规划,恰恰,好多村校校长抱着“我只要把这一学年顺顺当当地做下来就已经不错了,下一学年我是不是在这所学校还说不清呢”,这种混天度日的消极思想导致村校教育一退再退。村校发展关键在于校长的发展,校长的发展关键在于对学校是不是有一个长远目标和短期目标,这才是上级考查的重点,不要因为一半次检查不好就全盘否定,教育这东西,有些教育成效几年也难以体现,我们就要抱着一种对学生长期发展的眼光审视学校教育工作。往往,最容易立竿见影的教育成效不是真教育,那些最不容易觉察却又有不能扔弃的东西才是教育的真谛,这就是人们常说的学校内涵。村校缺乏的就是这一点。

原因三:环境问题,教师墨守成规,缺乏上进性。

有好多人会这么说:学校有没有一个好的教育教学环境,关键在校长,这里,我要提出一个观点,即“有求必应”,校长有要求,老师们不应和,一头热,一头凉,这原因还是校长一个人的?村校的环境基本是都是“吃老本、啃老族”,这怎么说呢?就是说凡是一到村校的老师,没过几年时间,一个个就靠着老本干工作,度日子。比如,我爱看书,喜欢写写,这不免引起有些老师的异议,他们不止一次地对我说:“校长,即使看几车书还是一个村校校长,和我们这些不看书的人结果不都是一样的吗?”这几年,我通过进入“1+1教育网”写博客,通过参与“教育行走”走出去看看,我觉得读书成了我生活中每天必做的一件事,读书至少让我的生活感到很充实;读书让我的视野开阔了许多;读书通达了我内心封闭的空间,对生活、工作中的某些问题有了“完全想得开”的念头,只有“想得开”才有“过得去”;读书让我多了好多活着的乐趣,比如,你给几位朋友写一段主语,朋友感谢,作为写作的我心里感到特别欣慰;读书,让我的思想凸显出和同事不一样的方式。如此说,读书还是有好处。作为一个教师或者一个校长,更需要读书。如何才能上好一节课,或者,遇到一个棘手的教育问题,如何处理,这都需要读书学习,和朋友交流,比如,前几天,一个家长问我:“校长,我的孩子被班里一个同学打了,我该怎么办?”难道说让这个家长去替孩子报复?昨晚,我听了张文质老师的视频讲座,有了解决的办法。有的老师上课的确很扎实,可课堂教学效果不佳,这该怎么办?这就需要老师们去看看名师的课堂教学视频,看看有关教育专家的课堂教学研究文章,结合自己的实践,取长补短,只有学习,才有捷径可走,也才有高效可摘。读书对很多人来说是个难事,其前提就是要有一种上进心,读书不要总想着从书里面得到什么,想得越多,得到的就越少。读书的收获是自然生发的结果。面对这样的一个不喜欢读书的教师群体,村校校长就很难当。读书的确可以改变学校的一切,一个热爱读书的老师,各项工作做起来就特别敬业,这是个理。我曾经这样想过:学校的载体就是一本书,好教师就懂得如何来读这本书,好学生也懂得如何把这本书读好。

 

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发表评论 评论 (5 个评论)

  • 旅途周刊 2018-06-29 17:02
    致谢:《旅途1+1教育周刊》第592期http://www.edu11.net/space-47-do-blog-id-776132.html推荐了您的美文!感谢您的支持与关注,期待您继续为我们提供智慧!
  • 涂鸦居士 2018-06-27 11:45
    x校长没有用人权,就如将军没有奖惩权,带不好兵,打不了胜仗。
    老师不读书的问题,很荒诞,但确实是普遍存在的事实。不读书的人教别人读书,不写作的人教他人写作,不会开车的人教他人开车。真是时代的笑话。
  • 郎言君 2018-06-25 15:10
    你希望教师读读书之类的改变自己,以改变教学方式和内容,感觉很难;总比教师希望学校管理者读点书,以改变教学方式和内容,要容易点吧?后者呢,那才艰难呢。
  • 郎言君 2018-06-25 15:08
    当干事的校长,当然不容易了;当个混混,就很容易。做 教师亦然吧
  • 稳稳的幸福 2018-06-25 13:18
    原来当校长也这么不容易。