教育反思(3):一年级,习惯比学习更重要

41已有 146 次阅读  2018-06-27 14:10

我们学校的一年级只有20个学生,其中有5个插班生,何谓插班生?就是本来该上幼儿园大班,可家长非要把孩子放到一年级,这5个学生的年龄介于幼儿园和一年级之间,我们这样做按理说是违规的,可在乡村学校还是可以“灵活”的。本学年初,我也不知道怎么就稀里糊涂地答应了这几个家长的不合理要求。这样一来,一年级带课的两个老师心里犯嘀咕,今天说,明天说,说这个孩子不写字,那个孩子不背书,或者,又说某某孩子弱智,某某孩子患先天性心脏病,总之,所有的言辞都是孩子的。

这几天,眼看要期末考试,每个老师正在紧锣密鼓地组织学生进行学科复习,成绩好的班级我也就不去打扰,我倒要看看一年级是如何组织孩子进行复习的,昨天下午,我推开教室门,一股恶臭的味道迎面扑来,何老师正在批评一个孩子,我打开窗户,对着何老师说:“你没有嗅到教室里面的味道?”何老师看着我,笑了笑,说:“没啥味道,很正常嘛!”我又说道:“你们已经习惯了这种味道,也就感觉不出什么。”

接下来,我挨着逐个孩子,看了看课桌抽屉。张盼盼的课桌抽屉,一看吓我一跳:不知什么时候扔下的半截饼子,上面长毛了,颜色霉青。看起来,早晨下发的牛奶,牛奶流到了书本上面,横七竖八乱扔的练习本,撕扯的层差不起,褶皱很多,我问这个孩子,“你的语文书哪去了?”他的大眼睛忽闪忽闪,说:“早丢失了。”回答的很干脆。我又看了看几个孩子的课桌抽屉,和这个孩子的差不多。我还看了看教室四周,地面上,碎纸屑,水迹斑斑,卫生工具东倒西歪地摆放着,后墙前的展台上,体育活动器材、读书笔记等东西脏兮兮、乱糟糟的。

我看着看着,无心地走出教室。或许,我是一个敏感的人,我想:小学一二年级的习惯培养特别重要,由此,我就推断出:一年级,习惯比学习更重要。这里,我加了一个字:更,这就说明了重要事除了学习,更要抓好每个孩子的习惯养成训练。一个在日常生活上没有好习惯的孩子,学习做得也好不到哪里去。这句话是不是我想的有些偏颇?反正我是这样认为的。

我看到这一幕,就想到了一年级孩子的习惯养成教育是一切工作出成效的关键。比如说,一个孩子如果每天把书本摆放的整整齐齐,把作业本保护的干干净净,这样,行为决定心动,孩子的学习意识自然就对着有序的一面推进。我看了全班每个孩子的课桌抽屉,整体性乱糟糟、脏兮兮,每天孩子们看到如此纷乱的情景,心里会静下来吗?一年级孩子的感性思维很强,他们或许会这么想:学习是不是也和抽屉摆放东西一样需要乱糟糟、脏兮兮呢?我们的老师总会陷入一种误区,把问题的一切归咎于孩子身上,却从不反思自己究竟为孩子们做了什么?在习惯养成教育方面,这一学年究竟做了哪些工作?为了成绩只抓成绩,恰恰结果很少出成绩。我一直认为小学一二年级的习惯养成胜于一切,甚至决定孩子的一生。我上小学二年级时,用左手写字,当时,老师还在班级夸奖我,说用左手写字的人聪明,结果,我上了初中,好不容易才改过来。我还是告诫我们的老师,首先,把孩子们的习惯抓好。孩子们的习惯范畴很多,班主任老师更要和家长沟通配合,时时刻刻注重孩子们的好习惯养成。

 

 

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